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1、阅读指导课教案山海关区铁路小学年级： 三年级 教者： 刘超、 侯倩 课时目录1、三毛流浪记教学指导2、三毛流浪记读书交流3、秘密花园教学指导4、秘密花园读书交流5、木偶奇遇记教学指导6、木偶奇遇记读书交流7、窗边的小豆豆教学指导8、窗边的小豆豆读书交流9、宝葫芦的秘密教学指导10、宝葫芦的秘密读书交流11、稻草人教学指导12、稻草人读书交流13、皮皮鲁传教学指导14、皮皮鲁传读书交流15、草房子教学指导16、草房子读书交流第 一 课时 间9月30日地 点班级年 级三年级授课教师刘超 侯倩题目或内容三毛流浪记教学指导教学目标1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。2.感受人们的
2、呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。教学重难点1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。教学准备阅读三毛流浪记，并做好批注；课件教学过程一、创设情景，走近三毛。播放动画片三毛流浪记。1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2.今天，我们就走进三毛的世界看一看！二、品读三毛，读懂故事1.欣赏一段影片，思考：三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？简单地说一说。2.打开三毛流浪记，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。3.交流阅读体会：指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？大众背景：穷苦； 小孩天性：可爱； 人
3、的本性：善良、聪明、机智、勇敢在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。第 一 课教学过程4.总结读书方法：喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。三、阅读实践，填读书卡1.任选你自己喜欢的一个故事，好好地读一读，然后填好读书卡。 读书卡片 故事的题目：喜欢的词语： 喜欢的句子： 阅读后感受： 摘录人：2.交流评价。3.读后总结。指导阅读的效果1.通过阅读，丰富了学生的想象力和创造力，开拓了学生的视野，启迪
4、了学生的智慧。2.通过阅读，多数学生能感受到了三毛的悲惨生活，知道了今天的美好生活来之不易，明白了自己应该好好学习，珍惜今天的美好生活。3.学生的朗读水平在阅读经典书目的过程中提高了。第 二 课时 间10月14日地 点班级年 级三年级授课教师刘超 侯倩题目或内容三毛流浪记读书交流教学目标1交流阅读感受，加深对作品的了解。2采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。教学重难点采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。教学准备阅读三毛流浪记，并做好批注；课件教学过程（一）激趣导入，检查读书情况。1最近大家都在看三毛流浪记是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？
5、是怎么看的呀？2表扬那些认真读书的好孩子们。（二）阅读分享。答题游戏，按大组开始。答出一题加10分，答错不扣分。1 抢答题：2 本书的作者是谁？故事发生在哪里？当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？2填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工3 讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？善良的、可恶可笑的人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、4 汉师父、印刷长的老板、老板娘4谈论题：（每组推荐成员轮流发言）你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘
6、密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品了吗？三毛帮助过哪些人？第 二 课教学过程（三）课堂展示活动。1“三毛的流浪故事”。（课件同时出示画面）2读书收获“亮一亮”，出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。3师小结：请你们把张乐平爷爷的三毛流浪记这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。无论何时，你们再捧起这本书的时候，一定都能记起这位老朋友-三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦
7、伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。第 三 课时 间10月28日地 点班级年 级三年级授课教师刘超 侯倩题目或内容秘密花园教学指导教学目标1. 通过对秘密花园的阅读，引导学生感悟大自然的魔力和人类心灵的美好。2让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。教学重难点让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。教学准备阅读三毛流浪记，并做好批注；课件教学过程一、谈话导入，交
8、流阅读方法1激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）2.总结同学们交流的读书方法，并板书概括。二、共同阅读秘密花园，学会读整本书的基本方法1过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。2出示本学期学习的课文我和祖父的园子片段，引入秘密花园花开了，太阳也不知道。“祖父的园子”给“我”带来了无穷的乐趣，给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。今天我们将一起走入一个“秘密花园”，这个花园和祖父的有许多相似之处，让我们探索它的秘密吧。 3教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。（1）
9、学会了解作者，感受写作背景。出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢（从封面上了解故事的主要人物）你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？（2）学会看故事梗概，初步感知文本。请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？（找出书中故事简介。）教师点拨：从故事梗概中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了故事梗概，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们以小组为单
10、位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？小组派代表全班交流第 三 课教学过程（4）小结阅读方法：知作者读梗概看目录了解故事主要内容。这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。三、研读文本、品析人物1和书中人物交朋友（1）假如小姑娘玛丽来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（2）你还想和书中的谁交朋友？为什么？2教师小结：小说中的人物给予小说以生命的活力，构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞，得到了人生的启迪。所以走进人物角色也是我们阅读的法宝之一。 3为了更好的了解书中的人物，我们在阅读过程中，可以用你的笔记录下列内容：（1）读书摘
11、记：摘录书中五个不同人物的外貌描写。（2）读书交流：小说中你最感兴趣的人物是谁？你为什么对他（她）感兴趣？讲一个发生在他（她）身上的小故事。四、片段赏析，感悟道理1同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！让我们再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多（出示两个片段）。2这两个片段给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来3假若把你的这些感受概括一下，就是一篇很好的读后感或读书笔记了，于是，我们在读完一本书后，可以写读后感：精读最受启发的某一章节或片段，写读后感。开读书会：交流读书感悟。五、积累语言、做好笔记秘密花园的作者细腻的描写中大量地使用了比喻、拟人
12、等修辞手法，许多片段堪称唯美。可以毫不夸张地这样说，这本书是一座小型的语言宝库，就让我们一起到这个宝库中摘取珍宝吧。（1）读书摘记：摘记二十句比喻句、十句拟人句。（2）赏析佳句：挑选其中你最喜爱的三句进行点评。（3）情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。六、回顾总结，激发课外阅读兴趣。1同学们，这节课，你有哪些收获？（从读书方法和文本内容两方面总结）2推荐课外继续阅读绿野仙踪、爱丽丝梦游仙境第 四 课时 间11月3日地 点班级年 级三年级授课教师刘超 侯倩题目或内容秘密花园读书交流教学目标1、对本书内容有进一步的认识2、了解玛丽和柯林变化的原因3、理解秘密花园的
13、主题教学重难点1、了解玛丽和柯林变化的原因2、理解秘密花园的主题教学准备阅读三毛流浪记，并做好批注；课件教学过程一、导入：播放满江的秘密花园片段师：是呀，我们每个人的内心深处都有属于自己的一片秘密花园，只有我们自己才能决定这花园里的一切。那么这节课我们大家一起来造访美国女作家伯内特的秘密花园，看看在她的秘密花园里发生了什么神奇的事情。今天我们共读课的主题就是：走进秘密花园，寻找传说中的魔力板书：走进秘密花园，寻找传说中的魔力二、走进书中人物师：这本书的主人公是谁？生：玛丽师：谁能列举书中和玛丽关系比较密切的几个人呢？生：玛莎、狄肯、柯林、克拉文先生师：谁能简单讲一下他们和玛丽都是什么关系或者说是怎么认识的？生：玛莎是玛丽的女仆人，柯林是玛丽的表哥，克拉文先生是玛丽的姑父，狄肯是玛丽的好朋友，是玛莎的弟弟。三、探讨人物变化的原因那么在这本书中这五个人物中谁的变化
