《两只鸟蛋》课堂片段评析

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1、两只鸟蛋课堂片段评析两只鸟蛋课堂片段评析 昨天上了两只鸟蛋。在朗读的指导上，我第一次在我这个班上尝到了甜头。教学中有这么几个片段都是我挺喜欢的。 片段一:（教学内容：第一小节） 师：小朋友们，你们都见过鸟蛋吗？鸟蛋怎样的？ 生1：鸟蛋圆圆的。生2：鸟蛋很可爱。 师：现在，想像一下凉凉的、圆圆的、可爱的鸟蛋就拿在我们的手上了，你会有什么想法？ 生1：我想吃了它。 生2：我想把它带回家让它变成小鸟。 师：看来，大家都很喜欢这两只鸟蛋。谁带着这种心情读第一小节？（课件显示第一小节） 评析：通过情境的创设让学生联系生活实际把自己的感受融入课文朗读中，有了真实的感受，朗读自然就能发自内心。 片段二：（第

2、二小节） 师：妈妈是怎么说的？（生读第二小节） 师：鸟妈妈这会儿一定焦急不安了。余老师每次看到咱班上有小朋友病了也会焦急不安。你有过焦急不安的时候吗？ 生：星期五下午五点，妈妈还没来接我，我焦急不安。 生：快要测验了，我焦急不安。 师：是啊，鸟妈妈现在也焦急不安了。谁来再读读第二小节？（评析：通过拓展说话，既积累了词语又训练了学生的说话能力，还能提升学生朗读感悟） 片段三：（第三小节） 师指一生读第三小节。读得很一般。师用两种方法读第一句，第一种重重地读，第二种轻轻地读，让学生判断怎么读才正确，为什么？学生很容易就知道了，“小心地”就该轻轻地读。 理解“连忙走到树边”，我用了动作演示法。用快步走跟慢慢走让学生选择。再让学生读。学生很快理解了“连忙”。我顺势引导学生说话： 师：上课铃响了，同学们 生接：走进教室。 师：上体育课了 生：我连忙走到走廊上排队。（评析：让一年级的孩子来说“这句话该怎么读”并不容易，这堂课中，我通过朗读的对比、老师动作的示范，帮助学生理解词语，再进行朗读训练，效果明显）转载自