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1、连续退位减法课时1教学目标：1. 采用合作学习的方法，初步理解和掌握三年数减二、三位数的连续退位减法。2. 引导学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程。3. 归纳笔算减法法则，并能灵活进行计算。教学重点：笔算的方法，熟练计算。教学难点：培养学生笔算能力及认真仔细的学习习惯。教学过程：1、 创设情境，设疑自探1. 谈话：同学们，你们喜欢看什么动画片？随着科技的发展，计算机技术的日益成熟，国产动画也有了很大发展，陆续出产了许多新的动画作品。这里是2004-2011年度国产电视动画片部分生产情况统计表。出示统计表。国产电视动画片生产情况统计表年份2004200520062007200820092
2、0102011总数/部2986124186249322你们从中可以获得哪些信息？2学生质疑问题。生：2007年比2006年多生产多少部动画片？生：2008年比2007年多生产多少部动画片？生：2009年比2008年多生产多少部动画片？3. 学生对问题1、2自主解决完成。板书课题：退位减法2、 设疑合探1. 结合表格，回顾提问。（1）什么叫减法，减法的竖式怎么列？（2）退位减法与不退位减法计算有什么相同点和不同点？（3）退位减法应注意什么？退一作几？用退来的10先减后加还是先加后减呢？2.学生对三道算式合作解答。 186 249 322 - 124 -186 -249 3. 教师适时进行指导。3
3、、 针对问题再疑再探1. 比较三道题，发现有连续退位与不连续退位减法。2. 连续退位减法与不连续退位减法有什么异同？3. 应该注意什么？4. 课题补充完整。5. 老师学生互动，加强对计算过程的理解和计算能力。6. 把学生可能出现的问题进行指导纠正。7. 总结：（1） 板书相同数位对齐，从个位减起。（2） 不够减总是从前一位退一作10减后再加本位原有数，写在相应数位下。4、 拓展延伸，总结提高1. 观察统计表，能否从前往后比。2. 出示相应的“比”少问题。3. 揭示“比多”“比少”说法不一，意思相同。4. 把统计表大幅展示。5. 学生用知识解答更多问题。5、 作业布置6、 对于表格，针对性提出减法问题解决。7、 板书设计： 不退位：从个位减或从高位减 186 相 同 数 位 对 齐、 - 124 62 249 - 186 退位减：从个位减，哪一位不够减，从前一位退一作十，十减下面数后再加上上面应有数，就是那位的得数。（每一位退位必少一） 63 322 - 249 173
