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1、玩出了名堂教学案例P玩出了名堂教学案例师：列文虎克玩出了什么名堂呢？自由读课文找一找，并用自己的话说一说。 生1：把两片放大镜放在一起，把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。 生2：他最早发现了微生物。 生 师：那谁来说说显微镜是怎么回事？ （学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即陈列出课前收集的真的显微镜。） 师：请大家谈谈看到显微镜的感受。 生 师：那谁来谈谈微生物又指的是什么？ （学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。） 师：相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了更深入的认识，下面就请同学们自己读课文并谈谈自己的理解。 生：
2、我知道了刚才看到的微生物图就是书上说的另一个平时看不到的世界。用显微镜才能观察到，所以把它叫做“小人国”，而且把里面的上千上万个微生物叫做“小人国”里的“居民”。 师：你知道了这么多东西应该感谢谁呢？你佩服他吗？ 生：应该感谢列文虎克。他真了不起。 师：那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，他怎么会在玩中玩出了名堂呢？ 生： （如果学生说不出，可以引导学生展开讨论。） 生：他玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。 师：大家说的非常好，那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。 评析：这一部分主要利用学生和教师在课外收集的资料，进行互相交流，加深了对课文内容的理解。特别是搜集的一些图片，形象、直观，留给学生的感受很深刻，学生也很容易受到启发，对教学起到一定的促进作用。
