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1、【三维设计】2013高中历史 专题二 走向民主的历史步伐 阶段质量检测课下作业 人民版选修2(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分，共40分)1“光荣革命”后，英国议会颁布了权利法案等一系列法律文献，其最重要的作用是()A大大限制了王权，扩大了议会的权力B议会掌握了王位继承权C议会控制了任命法官的权力D奠定了君主立宪制的基础解析：本题考查学生的分析理解能力。B、C两项从地位上来看属于平行、并列项，可优先排除；议会通过的一系列法令，最重要的意义不在于在多大程度上限制了王权，更重要的是议会掌握了实际权力，确立了议会权力高于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的基础。答案：D2“凡未经议
2、会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”对上述条文的最准确理解是()A国王与议会商讨国家大事成为一种制度B法律的权威高于国王的权威C议会的权力超过国王的权利，国王处于“统而不治”的地位D国王的权力受到议会的制约解析：“凡未经议会同意”说明议会限制王权，议会的权力超过国王的权力，国王是名义上的最高统治者，不掌握实权。答案：C318世纪70年代后英国政治体制发展的特点是()A议会权力削弱，国王权力增强B内阁权力削弱，国王权力增强C国王权力削弱，内阁权力增强D议会和国王权力增强，内阁权力削弱解析：本题考查学生的分析理解能力。18世纪后期，英国责任内阁制进一步完善，国王权力削
3、弱，内阁的主要职责是对提交议会讨论的政策作出最后的决定，按照议会规定的政策行使最高行政权力，协调和确定政府各部门的职权。答案：C4右图是著名的美国费城自由钟。费城自由钟铸造于1753年，1776年7月4日，伴随着它的钟声，独立宣言首次公布于世。1783年4月16日，人们再次敲响此钟，宣告美国独立战争的胜利。此后，每逢国庆人们都要敲响自由钟以示庆祝。上述材料说明()自由钟反映了北美人民的自由传统自由钟是为了纪念独立宣言发表而铸造的自由钟见证了美国争取民族独立和民主自由的光荣历史自由钟是为纪念1787年宪法颁布而铸造的ABC D解析：本题考查学生从材料中获取有效信息分析问题的能力。自由钟铸造于17
4、53年，而独立宣言发表于1776年，故不正确；本材料未提及1787年宪法，自由钟也不是为其颁布而铸造的，故错误。答案：C5在英、法两国民主势力与封建势力斗争的过程中，旧王朝都曾经复辟，但最终都失败了，这说明()A革命的进程曲折反复B发展资本主义是历史的潮流C当时的资本主义势力强于封建势力D旧的统治者能认清形势，自动退出历史舞台解析：解答时要注意题干中“旧王朝”“最终都失败了”这一关键信息。A、C两项没有反映出最终失败这一信息，D项表述错误。只有B项符合题意。答案：B6法国人权宣言提出：“法律是公共意志的表现在法律面前所有的公民都是平等的。”可见，人权宣言认为政治民主化就是要保证()A法律面前人
5、人平等 B议会是立法机关C私有财产不可侵犯 D人们的绝对自由解析：本题考查学生阅读分析史料的能力。政治民主化是以法律面前人人平等为前提的，但绝对自由是不存在的。B、C两项与题干无直接关系。答案：A7人权宣言被史学家们称为“旧制度的死亡的证书”和“新制度的诞生证书”，是因为人权宣言()从根本上否定了法国的封建专制制度和等级特权制度否定了法国的封建君主制度，确立了三权分立的原则它以法律形式确立了人权、自由、平等、法治等基本原则推动了法国大革命向前发展，成为资产阶级的斗争武器ABC D解析：本题考查迁移运用历史知识的能力。人权宣言以天赋人权理论为依据，以“自然权利”“社会契约”和“主权在民”思想为内
6、容，结合法国所处的历史环境可知正确，而人权宣言没有确立三权分立的原则。答案：B8胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新开国之思想界”。这主要是因为梁启超宣传了()A民主科学，自由平等B民主共和，主权在民C托古改制，变革维新 D开设议院，变法图存解析：本题考查学生的识记、分析能力。A项是新文化运动的指导思想和口号，B项是资产阶级革命派的主张，C项是康有为思想的特点，D项才是梁启超的思想主张。答案：D91912年，孙中山自豪地说，这是“我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也”。这里的“变局”和“创举”指()A辛亥革命的爆发 B清朝统治被推翻C中华民国的成立 D临时约法的颁布
7、解析：由时间限制可以排除A项；由“创举”可以排除B项；由“变局”可以排除D项；C项符合上述三个限定词。答案：C10孙中山立下图遗嘱时的革命目标是()推翻满清政府废除封建地主土地所有制，实行社会主义公有制结束军阀统治，消灭帝国主义在中国的势力建立一个真正独立、统一、自由、平等的资产阶级共和国ABC D解析：本题考查学生理解分析问题的能力。清朝统治这个时期已经被推翻，废除地主土地所有制不是资产阶级的革命目的，故排除答案：D二、非选择题(每小题20分，共60分)11阅读下列材料：材料一“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君，他在德国是革命的代表” 引自恩格斯德国状况材料二“
8、他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多”。恩格斯德国状况材料三“法国大革命的战争起初是民族战争但是，当拿破仑建立法兰西帝国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。”列宁论尤尼乌斯的小册子请回答：(1)材料一中对拿破仑评价的根据是什么？(4分)(2)材料二中为什么说他的法典比历来的法典都优越得多？(8分)(3)材料三中的“法兰西民族战争”是指什么战争？帝国主义战争又是指什么？(8分)解析：本题考查学生阅读、理解能力。第(1)问应紧扣材料概况即可得出；第(2)问应结合教材中关于拿破仑法典的相关内容进行分析
9、；第(3)问应在理解材料的基础上注意教材知识的运用。答案：(1)当时德国处于封建制度阶段，拿破仑代表着资本主义制度，法军所到之处，赶走封建贵族，取消封建义务，客观上起了进步作用。(2)拿破仑法典排除了封建法规，确立了资本主义社会的立法规范。当时欧洲大陆各国的法典基本上都是封建法规。(3)“法兰西民族战争”是指为防止波旁王朝复辟，抗击普奥联军和“反法同盟”干涉的自卫战争。“帝国主义战争”是指为争夺霸权而侵略和奴役其他国家的战争。12阅读下列材料：材料人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们的浩瀚的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子
10、里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。美国前总统乔治布什国庆演说请回答：(1)根据材料并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。(10分)(2)根据材料和所学知识，分别指出维护美国和英国两种政体形成的法律文献是什么，近现代西方国家政治发展的趋向是什么。(10分)解析：本题考查学生从材料中获取有效信息分析问题、比较问题的能力。第(1)问根据材料中“实现了对统治者的驯服”及教材中总统的权限及产生方式来回答；第(2)问注意英美民主政治的发展及影响。答案：(1)实行三权分立；总统只有行政权；受到国会和最高法院的制约；总统由选举产生
11、；总统有任期限制。(2)美国1787年宪法；英国权利法案。政治民主化。13(2010山东高考)阅读材料，回答问题。材料生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能自治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。夫曰共举之，则且必可共废之。谭嗣同仁学(1)材料认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？(10分)(2)结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。(10分)解析：本题考查学生获取和解读历史材料的能力，归纳概括的能力，知识迁移运用的能力。第(1)问通过材料中“共举一民为君”“夫曰共举之，则且必可共废之”等信息可以归纳概括作答。这与卢梭的“社会契约论”的思想是相吻合的；第(2)问可以从反对封建专制，建立及确保共和政体的角度回答。答案：(1)关系：“君”由“民”选举产生；“民”可废除“君”。(若概括答出“主权在民”也可)思想家：卢梭。(2)体现：推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国(答出“三民主义”或“民权主义”亦可)；颁布中华民国临时约法。5
