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1、小学三年级作文指导教案 早晨 三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。” “能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最 深,最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导学生留心 观察周围事物，解决学生“有话可说”的问题是关键，指导学生不拘形式地写下 见闻、感受是目的。因此，本次作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生 活，课内创设情境再现生活，然后自由表达。 【教学目标】 1、调动学生的有意注意，引导学生留心观察早晨时周围的事物。 2、激发学生习作的表达欲望。 3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象，写出自
2、己 的真情实感。 【教学重点】 课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 【教学难点】 激发学生的习作表达欲望，引导学生写出自己的真实见闻与感受，具体的写 出真情实感。 【教学时间】2 课时 第一课时第一课时 【教学目标】 1课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 2激发学生的习作表达欲望，引导学生不拘形式的，具体的写出自己的真 实见闻与感受。 【教学过程】 课前准备 ： 根据学生自己的特点与喜好， 把学生分成 “聪耳队” 、 “慧眼 队” 、“巧手队” 、“机灵队” 。“聪耳队”明天早晨起床后，请大家用你的 耳朵仔细听，把你听到的美妙声音记录下来；“慧眼队”
3、用眼睛仔细看，把你看 到的美好事物记录下来； “机灵队”用心仔细体验，用嗅觉去感受，把你的真 实感受记录下来；“巧手队” 用你的双手去做一些有意义的事情，把你做过的 事情记录下来。 一、创设情境，再现生活（10 分钟） 1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据 听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段，进行朗读展示。 2. 根据昨天的分组与分工，公布分组比赛的课堂激励机制 ： 分小组 PK 口述 今天早晨起床后，自己的所见、所闻、所作，所想。 3激发表达欲望，指导学生不拘一格的口头表达。 按照事先分好的四个小组，展开讲述今天早晨的观察所得，使用 PK 激励机 制，进
4、行口头表达训练，老师视机进行纠正与指导。 二、双向互动，明白要求，表述生活。（10 分钟） 1在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上，老师出示本次作文的要求， 让学生明白这次习作的应该写什么。 师：出示习作要求 生：朗读习作要求 师：我们应该写什么？ 生：写今天早晨自己的真实见闻。 2指导学生明白这次习作怎样写。 （1）可以命题，也可以不命题。 （2）早晨你观察的什么印象深，你就写什么；观察的事物是什么样的，就 写成什么样；想写什么酒写什么；想怎么写就怎么写；有什么感受就写什么感受。 三、学生入静，用笔说话，记录生活。（15 分钟） 1. 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。 2指出遇到不会写的字，用拼音代替或暂时空着，写完后再查字典或询问。 3. 学生各自独立进行习作，教师巡回指导，发现问题及时个别辅导。 四、评改一篇佳作，一篇病文，对学生进行再指导。（5 分钟） 五、结束语： “处处留心皆学问”，只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界；用聪 慧的耳朵听这个美妙的世界；用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界；用我 们勤劳的双手去创造这个世界，我们的笔下就有写不完的美文。希望大家时时处 处都留心观察，勤于笔耕。
