《苏教版三年级下册数学九_1第3课时《年、月、日的认识及小数的初步认识和加、减法》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级下册数学九_1第3课时《年、月、日的认识及小数的初步认识和加、减法》教案设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 教案设计 设计说明 通过学“年、月、日”的知识，使学生建立了时间观念。小数的初步认识 为学生以后的学奠定了基础。为了让学生进一步巩固这些知识，本节课的教学 设计主要突出以下两点： 1对每个知识点进行全面、系统地复。 在教学中，先出示有针对性的练， 然后让学生回答并说出解决此类练题 的方法，最后让学生进行实践练。这样用理论指导实践，再用实践巩固理论， 可以加深学生对所学知识的理解。 2重视学生对所学知识的总结和归纳。 在教学中，每完成一种题型，都让学生说一说有关的知识。在说的过程中， 使学生对所学知识进一步地消化理解，使之真正成为自己应该掌握
2、的技能。 课前准备 教师准备PPT 课件 教学过程 分工合作，对内容进行整理 把四个人分成一个小组， 用适当的方式将第六单元和第七单元学的内容进 行一个概括性地整理，可以用文字、表格等方式表示出这两个单元的知识结构。 提示整理知识的一般方法。 1先想一想这两个单元分别学了哪些知识，是按什么顺序学的，再看教 材是按怎样的顺序来安排这些内容的。对比一下， 自己想的和教材上安排的顺序 一致吗？ 2看教材上的例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？这些内 容你都理解了吗？ 3概括出这两个单元的知识，并用自己理解的方式表示出来。 展示、交流整理的单元知识结构图 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的
3、努力 每天练一练 1 先让学生将自己整理的知识在小组内进行交流，教师寻找整理的较全面、 较有逻辑性的学生作品，展示给全班同学看，然后大家对展示的作品进行评价。 2教师将自己整理的这两个单元的知识结构图向学生展示。对着结构图， 引导学生系统地回忆这两个单元所学的知识。 年、月、日 认识年、月、日 平年、闰年 24时计时法 简单的经过时间的计算 师：对以上的学内容，你们有什么疑问？ 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。 设计意图： 通过学生的交流与汇报，梳理重点、难点，使下面的教学有的放 矢。教师对学生的学活动给予较好的评价，学生从教师表扬的话语中体会到合 作学的成就感，并以更加积极的心态和饱
4、满的热情迎接更大的学挑战。 重点复，强化提高 师：打开教材，翻到第六单元，看看我们学过哪些内容，你们认为这个单 元哪些内容比较难，小组成员互相交流一下。 (学生回顾并在小组内交流) 1小组汇报，教师指导并归纳，适时板书。 (1)年、月、日之间的关系。 常用的时间单位有年、月、日和时、分、秒。 每年有 12 个月，其中有 7 个大月，分别是1、3、5、7、8、10、12 月， 每个大月有 31 天；有 4 个小月，分别是4、6、9、11 月，每个小月有 30 天。 同一年中连续的大月是7 月和 8 月，共有 62 天。 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 平年的 2 月有 28
5、 天，全年有 365天，上半年有 181 天。 闰年的 2 月有 29 天，全年有 366天，上半年有 182 天。 每年的下半年都有184天。 一年分为四个季度。 1、2、3 月第一季度90 天(平年)91 天(闰年) 4、5、6 月第二季度91 天 7、8、9 月第三季度92 天 10、11、12 月第四季度92 天 (2)判断平年、闰年的方法。 公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年。 公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 通常每 4 年里有 1 个闰年， 3 个平年。 (3)计算经过多少年，用终止年份减去起始年份。 例：中华人民共和国成立于1949 年 10 月 1 日，到
6、2018 年 10 月 1 日成立 69 周年。 2018194969(周年) (4)各类节日。 元旦是 1 月 1 日，植树节是 3 月 12 日，国际劳动节是5 月 1 日，国际儿童 节是 6 月 1 日， 建军节是 8 月 1 日， 国庆节是 10月 1 日， 教师节是 9 月 10 日等。 (5)时间单位的换算关系。 1 时60分；1 分60 秒；1 日24 时；1 周7 天。 (6)经过天数的计算。 例：李阿姨 6 月 12 日到 8 月 17日去外地出差，她出差多少天？ 6 月12日30 日3012119(天) 7 月31天31 天 8 月1日17 日17 天 19311767(天
7、) 计算经过时间时，一定要先把不同的计时法变成相同的计时法，再计算。 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 时间与时刻的区别：时间是一段，时刻是一点。 (7)24 时计时法。 邮电、广播、交通等部门计时，为了简明不易出错，都采用从0 时到 24 时 的计时法，通常称为24 时计时法。就是把时针走第二圈时，时针所指的钟表上 的数分别加上 12。 1 日24时，24 时也是第二天的 0 时。 2联系实际，解决问题。 完成教材 112 页 8、9 题。 设计意图： 通过整理、归纳所学知识，构建知识网络，让学生掌握和理解知 识间的联系， 帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，从而建
8、立良好的认 知结构。 复小数的相关知识 1复小数的读、写方法。 (1)读、写下面各小数。 3657.30.660.6 八点一八百点三十点七 (2)交流：在读、写小数的时候应该注意什么？ 小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分；读小数时，整数 部分按整数的读法去读；小数点读作“点”，小数部分每一位都要读出来，有几 个 0 就读几个零。写小数时，先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分 是零，就直接写 0，再在个位数字的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分 每一位上的数字。 十分之几可以用一位小数表示，也就是分母是10 的分数可以写成一位小 数。 (3)用小数或分数表示以“元”“米
9、”为单位的数。 4 角用小数表示是 ()元。 1 米 3 分米用小数表示是 ()米。 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 7 角用分数表示是 ()元，用小数表示是 ()元。 17 分米用小数表示是 ()米。 交流：在用小数表示以“元”“米”为单位的数时，你有什么好的方法？ (4)完成教材 113页 10 题。 2复小数的大小比较。 (1)指名说一说比较小数大小的方法。 比较小数大小的方法： 先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大；整数 部分相同， 就比较小数点后的第一位， 小数点后的第一位上的数大的这个小数就 大。 (2)比较大小。 3030.6 元1 元 3 元29 元3
10、.553 707 0.3 米30 厘米 18 分米2 米30 分米 200厘米 (3)注意事项。 跑步是所用时间越少，成绩越好；跳远、跳高是米数越大，成绩越好。 小数不一定比整数小。 (如 5.15；1.31) 3复简单的小数加、减法。 (1)交流：小数加、减法的计算方法是什么？ 小数加、减法的计算方法：先把各数的小数点对齐， 也就是把相同数位对齐， 再按照整数加、 减法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横 线上的小数点对齐。 (2)完成教材 113页 11题，看谁算得又对又快。 设计意图： 学生能在教师的启发下灵活选择、处理相关信息，不断地提高数 学思考水平和解决实际问题的能
11、力。通过小组交流， 能使学生明确知识之间的内 在联系，自主构建是学生个性化的体现。通过合作交流，取长补短，培养学生的 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 归纳和整理能力，同时使学生进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用。 巩固练，理解深化 1填上适当的单位名称。 (1)军军绕操场跑一圈，大约跑了400()。 (2)爸爸每天工作 8()。 2判断对错，并说明理由。 (1)小刚的生日是 2 月 30 日。() (2)平年和闰年下半年的天数一样多。() 3实际运用。 (1)广播电台第一次播音从6：00 开始，到 13：00 结束。第二次播音从16： 30 开始，到次日凌晨1：00 结束。一共播音多长时间？ (2)足球比赛从 15：30 开始，经过 120 分钟结束。结束时是几时几分？ 4800.8读作：十点零四写作： 51 元 8 角()元25分米 ()米 6比较大小。 08090.806 7用竖式计算。 2911.463.8 全课总结 这节课你们有什么收获？ 布置作业 教材 113页 12 题。 板书设计 年、月、日的认识及小数的认识和加、减法 年、月、日 年、月、日 平年、闰年 24时计时法 简单的经过时间的计算 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练
