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1、.,1,故 乡,鲁迅,.,2,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）,环境：,自然环境 社会环境,（小小说）,.,3,文学常识小说,人物形象（外貌、语言、动作、神态、心理生动形象） 故事情节（波澜起伏，悬念迭起引人入胜 环境描写（自然环境、社会环境渲染烘托）,.,4,阅读小说应该从哪几个方手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,小思考：,.,5,鲁迅（1881
2、-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 1936年病逝于上海。,作者简介,.,6,主要作品集,1、小说集两部：呐喊（19181922）； 彷徨（19241926） 2、历史小说集一部：故事新编（19221935） 3、散文集一部：朝花夕拾 （1928 原名旧事重提） 4、散文诗集一部：野草（1927） 5、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的毁灭等 6、杂文集十六部,.,7,教学目标,1.分析小说中的人物形象，认识小说所反映的深
3、刻主题,2.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义,3.学习对比衬托的写作方法，学习塑造人物形象的各种方法,4.理解作者对于“路”的认识,.,8,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。,写作背景介绍,.,9,写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回
4、家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,.,10,整体感知,1、朗读课文，疏解字词。,3、梳理情节结构。,2、小说以什么为线索来组织故事情节？,.,11,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 惘然（ ） 恣睢（ 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,扫清文字障碍,
5、黛( ),zsu,.,12,扫清文字障碍,解释词语,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹,轻视，看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,生活不安定，四处奔波,.,13,整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,.,14,整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡
6、，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 明确：约半个月左右 依据： “第二日”，“这样的过了三、四天”，“又过了九日” 等。,.,15,整体感知课文： 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 明确：着重写了这些日子的事情： “第二日”； “一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”,.,16,整体感知课文： 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 明确：“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作） “一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动
7、作等） “又过了九日”：动身启程,.,17,4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。 回故乡-在故乡-离故乡,.,18,1、小说以什么为线索来组织故事情节？,2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,（一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡,思考：,.,19,全文共分三部分。 第一部分（15）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（677）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（68）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商
8、定搬家的事情。 第二层（933）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（3452）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（5377）写“我”见到了中年闰土。 第三部分（7888）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。,.,20,阅读15段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,.,21,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ “冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回
9、故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。,.,22,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,.,23,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流
10、露出一种忧愤之情。,.,24,5、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：,物,人,变,.,25,紧扣“变”字，把握主题,故乡之变,神异的图画,萧索的荒村,.,26,思考,1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？ （人的变化）,.,27,思考：,1、小说刻画了哪几个 人物形象？,、,闰土,杨二嫂,“我”,.,28,分析人物形象,闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,.,29,中年闰土,外貌,苍老、贫穷、笨拙,神情、语言,怯懦迟钝、谦恭麻木， 受封建等级观念的制约,行为动作,愚昧迷信,少年闰
11、土,（插叙）,外貌,神情、语言,行为动作,活泼刚健,热情、淳朴，有无穷的知识,勇敢聪明,.,30,闰土变化,肖像,紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈,很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈,（健康开朗朝气蓬勃）,（苍老贫困饱经沧桑）,对比,.,31,闰土变化,语言,对比,乡间趣事滔滔不绝脱口而出热情活泼,无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止,.,32,对生活的态度： 天真活泼，无忧无虑。 少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。,.,33,闰土变化,动作,对比,月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束,老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝,.,34,人物分析（一）闰土： 少
12、年闰土： 外貌： “十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手” 动作语言神态： 活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动；有智有勇，热情、纯真 对“我”的态度： “只是不怕我”，告诉“我 ”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。,.,35,中年闰土： 外貌： 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。 动作语言神态： 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。,.,36,对“我”
13、的态度： 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了。 对生活的态度： 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。,.,37,1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2、社会落后愚昧。,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因,表面原因：,深层原因：,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,.,38,联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，
14、却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！” 2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,.,39,5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。 7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动， 仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又 形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默 默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,.,40,1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声
15、。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！”,欢喜：见到童年好友。,凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、 难堪,恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下 所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民 闰土与知识分子“我”之间关系的隔膜。,.,41,2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被 封建等级制度观念所代替。,厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的 思想隔阂。,.,42,3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,事：中国传统的一套封建
16、礼法关系， 以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩，可见受封建 思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上 困苦不堪，精神上也被严重摧残。,缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。,.,43,5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。,说明官税繁重。,对现实生活的不满和无奈。,.,44,7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动， 仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又 形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默 默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,表现他内心不平，又无力反抗，更不知 如何改变现状。,反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实 的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。,.,45,2、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？,肖像描写、语言描写
