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1、奥尔夫音乐“龟兔赛跑” 教学目的： 1、学习用固定音型，为故事配伴奏 2、请幼儿学会看指挥 教学准备： 1、乐器：木质乐器(木鱼、双响筒、响板) 散 响 类(手铃、铃鼓) 金 属 类(三角铁、撞钟) 2、头饰：乌龟、兔子、松鼠、小马、小鸟 3、音乐磁带一盘 教学过程： 一、教师进行配乐讲故事“龟兔赛跑” ，幼儿听故事。 提问：1、故事里都有什么小动物? 2、它们跑起来的节奏是什么? 二、节奏练习 1、幼儿说出一个小动物的名字，教师就出示该小动物的头饰，并贴在白板上，然后提问 这个小动物走路的节奏是什么样子的?请小朋友拍一拍。 2、教师和幼儿讨论：这些小动物用什么乐器来表现合适呢?经过讨论后，大
2、家统一意见 小马用双响筒，小鸟用手铃，小松鼠用三角铁，乌龟用木鱼 三、幼儿用乐器为故事配伴奏 1、幼儿自取乐器，分组坐好，并学习看指挥，分组复习自己组的固定音型。 2、全体幼儿为音乐剧配伴奏 (1)请一名幼儿讲故事，其他幼儿根据故事情节配乐器 (2)第二遍，教师请二名幼儿进行表演，分别扮演兔子和乌龟，其他幼儿伴奏 四、活动结束。 奥尔夫音乐教案：鼓的故事奥尔夫音乐教案：鼓的故事 腰鼓、 小军鼓、 大鼓等， 少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人手一个。 有关鼓的图片。音响资料。 教学过程：教学过程： 每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。 讨论用什
3、么样的符号耒记录这些不同的声响： 由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏)，先是一个声部，并用手势指挥音量、速度 的变化，(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组，进行两声部的演奏。 四人一组，(14 报数)每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，(注意保 持拍率，不要断)。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序 做三个插部，如 2 为主部，即 2 1 2 3 2 4 2 。 (班级人数多，可采用分小组进行。) 听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，(从总体到要素)，那些一样?那些不 一样?进行探索。 选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，(以腰鼓
4、为例)，设计一个动作， 大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的动作。 看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论：是乐、还是舞?音乐舞蹈各自特点 及互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类? 讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。 全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐，要求一组用外国鼓，一组用中国鼓，编 曲要有两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一隆?br 讨论：鼓的用途，不同的历史 时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。 爱吃水果的牛爱吃水果的牛 活动背景活动背景: 我们都知水果有很多营养， 多吃水果有益健康。 可最近我发现我们班上有些小朋友不爱吃 水果或只吃一种。怎样才能让幼儿爱吃水果，真
5、正体会多吃水果身体好的道理呢?小班孩子年 龄小，说教对于他们收效甚微,怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢? 因此我设计了本次活动，体现了纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 活动目标活动目标: 1、知道水果有营养，通过音乐游戏培养幼儿爱吃水果的习惯。 2、学习音乐游戏爱吃水果的牛的玩法，在游戏中学习 的节奏型。 3、通过音乐游戏和水果交朋友，在与同伴和教师的互动中体验参加集体游戏的快乐。 活动准备：活动准备： 手偶牛(肚子是活动窗口有各种水果)、故事换灯、魔袋(里面有各种水果玩具)、水果和牛 的头饰、画笔、画好的小朋友(肚子要夸张)、录音机、歌曲的磁带(反复多录几次
6、)、 水果图片。 活动过程活动过程: 1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?这只牛的肚子里怎 么有这么多水果，原来它有一个有趣的故事?欣赏故事爱吃水果的牛(附 1) 2、游戏爱吃水果的牛： 幼儿围成圆圈当牛，配班教师在圈中，蒙上眼，手拿魔袋当主人。幼儿边唱(附 2)边做 牛的样子走(或加声势)，唱到哞 - 时停下，圈中人指到谁，谁出来。出来的小朋友，到魔袋里 摸出一个水果说：我爱吃(苹果)，然后给他戴上一个相同的水果头饰，这名小朋友就成水果 了。 变成水果的幼儿，蹲在圈中,其他幼儿围着他走,边走边说儿歌苹果、苹果，真好吃，大 家快来尝一尝!。(学习 的节奏型。)儿歌说
7、完，小朋友跑到圈中假装吃水果一口， 并说：我们爱吃大苹果 反复进行前面的环节， 到有一半小朋友成为水果。幼儿按水果和牛两种角色围成两个 同心圆做找朋友的游戏。每次歌曲结束时牛和他的水果朋友拥抱一下并假装吃掉。 3、延伸活动：爱吃水果的我 幼儿自主操作，用自己喜欢的形式表现出爱吃水果的我。 (可用教师准备好的小朋友图片添画水果;也可选自己喜欢的水果图片剪好粘贴：可自己做 一幅作品，也可一组做一幅作品。把作品布置环境。) 设计说明 ： 本次活动是水果香主题活动中的一项活动，除设计成音乐活动外，我们还 结合其他的教学内容，加以延伸和补充。根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个 课时来完成。(
8、如：结合语言幼儿创编 水果的儿歌、谜语、故事，认识有关 水果的文字，还 可以教给幼儿有关 水果的英文单词;结合常识认识常见水果，了解水果种类、名称等;结 合科技活动可引导学习用放大镜观察水果表皮的不同;做水果沙拉;结合美术活动，可指导幼儿 画、剪、捏各种水果;结合体育活动，做小蚂蚁运水果 摘果子的游戏等等。 【附】【附】 有关内容有关内容: 一. 故事 在一个长满各种果树的森林里,住者一头爱吃水果的牛主人每天喂它各种好吃的水 果。有西瓜、香蕉、葡萄一天晚上，突然刮起了一阵冷风。主人着凉了，所有的邻居也着 凉了，只有爱吃水果的牛没有生病。请喝杯草莓牛奶吧!爱吃水果的牛说，还有香蕉牛奶、苹 果牛奶
9、、葡萄牛奶、 、 、 、 、 、 。主人的感冒渐渐好了。邻居们吃了水果，也都不生病了。大家都 变成爱吃水果的人了。 二. 歌曲 1=C 2/4 5 5 6 6 5 3 22 1 2 3 我可 爱的 奶 牛 不知 在哪 里 5 5 6 6 5 5 3 2 2 3 2 1 X - 请你 听我 叫一 声 出来 吃水 果 ( 哞 - ) 歌曲歌曲: 小鸭洗澡小鸭洗澡 活动目标：活动目标： 1、学习用自然的噪音，愉快的情绪演唱歌曲 2、学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲 3、体验自编歌曲的快乐 活动准备：活动准备：布袋木偶小鸭 活动过程：活动过程：1、通过木偶演示，引导幼
10、儿理解歌曲情境 (1)教师出示木偶小鸭，以小鸭的身份向幼儿问好 (2)教师讲述小鸭跌倒寻脏衣服的事，引导幼儿想出帮助小鸭洗澡的办法 2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲 (1)教师以小鸭的身份范唱歌曲，并引导幼儿说出歌词内容。 (2)教师以帮助小鸭子洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。 (3)教师带领幼儿边做洗澡的动作，边演唱。 (4)用另一个形象替换歌词中小鸭的形象，创编新歌词，继续演唱。 3、结伴表演唱：幼儿两两结伴，用互相帮助洗澡的办法，边表演边唱歌。 音乐：动物猜谜歌音乐：动物猜谜歌 一、一、 活动目标：活动目标： 1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。 2、 尝试按节奏创编谜语
11、歌词，玩猜谜游戏。 3、 体验有节奏地念象声词的快乐， 在一次次的更高要求中感受到挑战性， 并勇于战 胜困难。 二、二、 活动准备：活动准备： 1、音乐会背景图一张。 2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。 3、各种小动物若干。 三、三、 活动过程：活动过程： (一)、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。 1、引出课题，集中注意力。 出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢?大 家决定请智慧老爷爷来选小动物， 智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语， 如果小朋 友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢? 2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。 脑袋，圆
12、圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动 物?(知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物)在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们 自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。 智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告 诉他呢?(幼儿尝试念)，讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有 节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。 3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。 一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急，智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。 例：脑袋圆圆的，眼睛红
13、红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫， 知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。 (二)、幼儿多种形式学唱歌曲。 1、教师范唱歌曲一遍。 小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听， 智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的，后面 是唱的。) 2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。 原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗?脑袋圆圆的，眼睛红红的， 耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(刚刚智 慧老人的谜面都是从小动物的外形上来
14、编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。 脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，.小花猫 (这则除了外形， 还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?) 教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。 3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。 下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。 (脑 袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大)，并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得 出一致的答案，师生完整地唱出答案。(这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么?叫声) 教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。 4、幼儿尝试直接接唱答案。 教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱
15、出答案。 例 ： 老师 ： 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的;幼儿 ： 挫挫挫挫挫挫， 挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。 幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。 (三)、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。 1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成 一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。 2、 幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。 (五)、结束 今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们 可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下， 你们愿意吗?(愿意)! (听音乐
16、集体跳套圈舞。) 小班音乐欣赏小班音乐欣赏-惊愕惊愕 一一.活动目标：活动目标： 1、 感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。 2、 学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作， 用身体动作的幅度、 力度来表现音乐力度 的变化。 3、 学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。 二二.活动准备：活动准备：磁带、录音机、图谱、小猫的头饰 三三.活动过程：活动过程： 1、 播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。 教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问 幼儿 ： “你们听出来里面有什么声音?还听出了什么?好我们再来听一遍， 听完后继续问幼儿， 然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个 关于猫和老鼠的故事。 2.教师出示图谱， 引导幼儿欣赏音乐。 “老师还把这个故事画了下来， 你们看这是什么?” 小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗?为什么?教师小结：离大懒猫远时，走 路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，
