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1、天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 一、教学目标 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿 童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活， 动脑筋，有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜 粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步， 获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优 秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要 动脑筋，认真思考的好习惯。 4.引导学生认
2、识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心 他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。 5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、 能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 二、教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良 好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基 本特征（ 1）生活性（ 2）开放性（ 3）活动性。教材力求体现思想性原 则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以 主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育 的规范体系或德目体系展开
3、学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体 性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主 题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起 点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调， 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指 导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实 情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的 情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿
4、童自己在探寻 问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和 丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 三、学生基本情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都 很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好， 乐于探究、热爱生活的儿童。 四、教学方法设计 1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童 热爱生活，学习做人。 2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组 织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲 望。 3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中 新的信息，科学
5、技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程 中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学评价方案 切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以 教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为 核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的 活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发 组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重 点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学 生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天
6、练一练 行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 六、教学进度与学时分配 附：教学进度表 2017-2018学年第二学期一年级教学进度表 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 章节题目课 时自至备注 第一单元我的好习惯12 3.5-3.23 1.我们爱整洁3 3.5-3.9 2.我们有精神3 3.12-3.16 3.我不拖拉3 3.19-3.23 4.不做“小马虎”3 3.26-3.30 第二单元我和大自然12 4.2-5.27 5.风儿轻轻吹3 4.2-4.6 6.花儿草儿真美丽3 4.9-4.13 7.可爱的动物3 4.16-4.20 8.大自然，谢谢您3 4.23-
7、4.27 第三单元我爱我家12 4.30-5.25 9.我和我的家3 4.30-5.4 10.家人的爱3 5.7-5.11 11.让我自己来整理3 5.14-5.18 12.干点家务活3 5.21-5.25 第四单元我们在一起12 5.25-6.22 13.我想和你们一起玩3 5.25-6.1 14.请帮我一下吧3 6.4-6.28 15.分享真快乐3 6.11-6.15 16.大家一起来3 6.18-6.22 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 2016部编人教版一年级下册道德与法治全册教案 第二课时 课时目标： 1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯
8、。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 一、活动一：情景故事，加深感受 导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友， 你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢） 出示任务：播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有 什么感受？ 反馈指导： 1.学生认真看画面，交流感受。 2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。 小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 样大家才会喜欢他。 二、活动二：小组交流，寻找方法 导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有
9、哪些保持整洁的好办法呢？（板 书：保持） 出示任务： 小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4 上面插图） 通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导： 1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？ 2.每天早上，穿完衣服后照照镜子， 看看有没有问题 ;用完毛巾后要洗一洗， 再挂起来 ;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手 ;不能边吃东西边玩 ; 写完作业后整理好书桌和书包 3.手脏了不能往身上摸 小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 三、活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能
10、告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。 反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。 洗手歌 小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。 小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄 脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没 有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。 四、活动四：分析判断，辨析整洁 导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样 做
11、一个整洁干净的好孩子？ 出示任务：（出示 PPT：P5 上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？ 1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了 打扫卫生，把自己身上弄脏了。 2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、 体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及 时洗干净。 小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗 手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。 五、板书设计 我们爱整洁 图 1 图 2 图 3 整齐、清洁、保持 六、学生安全教育： 天才是百分之
12、一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 七、课后反思： 2. 我们有精神 教学目标 : 1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以 表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿 势的习惯，树立良好的精神风貌。 3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时 能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成 长，同时也是一种对他人的文明行为表现。 4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师 的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的
13、经验和信息。 教学重点 : 初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。 教学难点 : 正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确 者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息， 在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。、 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。 一、谈话导入新课： 同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣 赏小故事，找找看，故事中谁
14、精神？ 二、学习活动： 活动一：绘本故事谁精神？ 1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt ，呈现绘本内容 （第 6 页中 1 图 2 图，第 7 页中 3 图 4 图） 。 2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论， 看看绘本故事中， 谁精神？分析漂 亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。 3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮， 也不仅仅是眼睛大又明， 还要包括内心 的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做 到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、 “气” 、 “神” 。 活动二：我们真精神 1.出示任务：“精神”的我是
15、什么样？ 2.反馈指导：学生交流， “精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精 神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。 3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ 精神” ，顾名思义是指“精”、 “气” 、 “神” 。你从哪些地方看出同学的“精” 、 “气” 、 “神” 。说说你的发现，看看自己身上的“精” 、 “气” 、 “神”是怎么体现 的。 4.请观察第 6 页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以 从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 给你什么感受？ 5.生活中我
16、们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如 升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国 旗行礼吗？ (1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？ (2)是因为他们是大人吗？ (3)是因为他们平时经常训练自己的“精” 、 “气” 、 “神”吗？ (4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？ (5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。 6.除了在升国旗的时候， 我们要内心和外表都很精神， 还有哪些集体活动也 需要我们内外统一的有精神的表现呢？ 7.集体集会时的 “有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有 精神的小榜样。 8.除了在集体集会的时候， 我们要有精神之外， 在日常学习和生活中， 要不 要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神 的状态呢？ 9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。 说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）
