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1、,“吞吞吐吐” （打一动作）,猜一猜,吃 瓜 子,丰子恺,丰子恺，原名丰润，浙江桐乡人，画家，木刻家，散文家。自幼爱好美术，受业于名师李叔同，后东渡日本学习绘画、音乐。回国后，于1924年首次发表其画作人散后，一钩新月天如水。此后作品陆续在文学周报上发表，并有了“漫画”的题头。“漫画”一词始入国人眼帘。,画一画,整体感知,细节品读,语言赏析,拓展延伸,快速浏览全文，思考： 文章可分为哪几部分？分别写了什么内容？,可分为三部分： 12段是第一部分，开门见山点出“从前听人说：中国人人人具有三种博士的资格：拿筷子博士、吹煤头纸博士、吃瓜子博士。” 35段是第二部分，集中来写吃瓜子。 611段是第三部
2、分，作者认为吃瓜子是一种最有效的“消闲”法。,整体感知,细节品读,语言赏析,拓展延伸,题目是吃瓜子，但是文章却先从拿筷子、吹煤头纸技能入笔，这样安排结构有什么好处？,运用了散文常用的对比法和烘云托月法，通过对比烘托吃瓜子技能的超绝绝伦。 作为文化散文，从生活中的拿筷子和吹煤头纸入手，也能引发读者对生活的思考，对中国传统文化的关注。,找一找,范例：,（比喻从侧面渲染以显示或突出主体）,整体感知,细节品读,语言赏析,拓展延伸,3.作者对国人这三种“博士头衔”分别是怎么的态度？作者通过对吃瓜子这一现象的细致描摹，寄托了怎样的思考？,作者描写中国人在吃瓜子上的种种表现，指出了中国人在吃瓜子上打发时间的
3、可怕，表现了作者对国家前途的深深忧虑，表明了一颗忧国忧民的赤子之心。,整体感知,细节品读,语言赏析,拓展延伸,4.由吃瓜子这件小事谈起，表达对国家命运的忧虑，这是什么写作手法？,选材上从小处着手，以小见大。郁达夫称赞为“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。,整体感知,细节品读,语言赏析,拓展延伸,5.结合落款时间与文章内容，你能揣测出写作的时代背景吗？,1931年9月18日夜，九一八事变。 1933年签订塘沽协定，为日军进一步侵占华北敞开了大门。 国共内战正在继续。,整体感知,细节品读,语言赏析,拓展延伸,细读35段，哪些语句让你觉得形象生动、情态逼真？作者用了哪些手法，描写得如此惟妙惟肖？,一
4、只手指间夹着一支香烟，一只手握着一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。 她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。,动词描写神形兼备,整体感知,细节品读,语言赏析,拓展延伸,那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器，不绝地塞进瓜子去，不绝地“格”，“呸”，“格”，“呸”，全不费力，可以永无罢休。,擅用比喻、拟声词，逼真形象，增添画面感。,整体感知,细节鉴赏,品味语言,拓展延伸,阅读此文，你能感受到丰子恺的语言风格吗？请结合具体语句，谈谈你的感受。,托祖国的福，这示范没有失败。但看那日本人的练习，真是可怜的很! 我看他那阔大的嘴里放进一些瓜仁的碎屑，犹如沧海中投以一粟，亏他辨出umai的滋味来。 而能尽量地享用瓜子的中国人，在消闲一道上，真是了不起的积极的实行家!,整体感知,细节鉴赏,品味语言,拓展延伸,开一代先河的漫画大师丰子恺，其散文随笔具有明快朴实、幽默隽永的特点。 全文就像在说家常般吞吐自如，又不乏诙谐幽默的讽刺，二者相得益彰，构成了亦庄亦谐、幽默风趣的语言特点。,整体感知,细节鉴赏,品味语言,拓展延伸,选择生活中某种“吃”的现象进行思考，谈谈感悟。,
