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1、1,逻辑和语文学习,山东沂水一中 魏继国 2017、6、26,2,(2017全国卷I）,21下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。（5分） 高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。 不是只有学了工科才能激发好奇心。 。 。 【答案】不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。 不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应社会需要。 【解析】试题分析：本题题目是“下面文段有三处推断存在三处问题，请参照的方式，说明
2、另外两处问题”，文段中“有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩”“毕业后一定能很好适应社火需要”推断存在问题，由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照的方式“不是只有学了工科才能激发好奇心”把理由表述出来即可。,3,逻辑与语文学习,提高思维能力,提高语言表达能力,提高语文解题能力,提高语文学习成绩,如:修改病句、下定义、仿写、论述文阅读、作文等,4,在新课标全国卷高考试题中，第17小题的熟语成语运用是逻辑概念问题，第18小题病句修改中的词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语使用不当等等都是逻辑问题，第21小题逻辑推理题。 论述类文本第13小题、实用类文本阅读7-8题要运用排除法、归纳法
3、，都需要逻辑知识。至于作文、阅读中的论证方法摆事实简单枚举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。 语法是研究怎样把话说通的学问，逻辑是研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。,5,逻 辑,“逻辑”一词原意指思想、理性、规律、言辞等。在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，大致有四种词义：第一，指客观事物发展变化的规律；第二，泛指思维的规律；第三，指某种特殊的理论、观点和看问题的方法；第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。,6,自主检测,1、阅读文本填空： 课本、杂志、汉
4、字、英文从语言的角度看叫 ，从逻辑的角度看叫 。 是概念所反映对象的本质属性， 是概念所反映对象的具体范围。 概念间的关系有 ， ， ， ， 。 句 句一般不代表命题。 一个论证的过程包含 ， ， 三个要素。 逻辑规律主要有 ， ， 。,7,逻 辑,一、概 念,二、命 题,三、推 理,四、逻辑规律,8,一、概念：,1、定义：反映思维对象的本质属性和分子范 围的思维形式。,2、组成：内涵、外延,3、关系：,1全同关系,2包含关系,3交叉关系,4矛盾关系,5反对关系,如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”,如：“学校”与“中学”；“学生”与“中学生”,如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生”,如
5、：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论”,如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军”,9,概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。属性包括本质属性和非本质属性。所谓本质属性，是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性；所谓非本质属性，是对该对象不具有决定意义的属性。 概念有内涵和外延。内涵是概念对思维对象本质属性的反映；外延是概念对思维对象分子范围的反映。概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。,10,2、概念和词语呈现非常复杂的关系。 一个概念可以由多个词语表示。 例如：“父亲”是“子女的男子”，这是“父亲”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也
6、可以表示这个概念，甚至“老爷子”“老头子”等在特定的场合也可以表示这个概念。 又如死是一种生理现象，中国人有上百种说法，一个字的有“亡”“故”“薨”“殁”；两个字的有“断气”“长眠”“物故”“升仙”；三个字的“回老家”“上西天”“见阎王”“山陵崩”；四个字的有“与世长辞”“百年之后”“驾鹤西去”；基督教有“上天堂”“下地狱”；共产主义者把它幽默地说成“去见马克思”。这些是同义词、近义词，词不相同，表示的概念却是一样的。,11,一个词语也可以表示多个概念。 如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海，“中南海”“北海”“什刹海”等，在这里，“海”是蒙古语“海子”的简称，意思是花园，这是元代沿袭下来的
7、名称。语言当中的多义词常常表示了不止一个概念。 明确：概念和词语之间既然呈现复杂的关系，那就要注意透过词语看词语背后的概念。要正确使用概念，就必须弄清概念的内涵和外延。 例如：李白静夜诗“床前明月光”中的“床”往往被理解为人们睡卧的床，其实这是一种误会，它的实际意义是围在井口的一圈栏杆。类似的句子还有李白的长干行“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”,12,第2题 阿Q老舍（全异关系）； 文学作品小说（包含关系）； 鲁迅孔乙己的作者（全同关系）； 教师作家（交叉关系）； 真理谬误（矛盾关系）； 社会主义制度资本主义制度（反对关系）。,13,第4题 图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 析：“外国小
8、说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。 今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。 析：“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，不能并列。 词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。 析：“单音词、复音词”是从音节上分的； “单纯词、合成词”是从词的构成上分的； “褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感情色彩上分的。,14,活动一 1、图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 2、每读一篇好文章，他都要写读书笔记，写摘要和心得体会。 3、这里经常干旱，山上的水非常宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。,外国小说、古典小说和侦探小说
9、三者是交叉关系，非反对或矛盾关系，不能并列,读书笔记和摘要、心得体会是包含关系，非反对或矛盾关系，不能并列,“晚上/来”还是“晚/上来”概念命题不明确，有歧义,15,3、列举事物时概念划分标准前后要统一，否则导致语病 例1出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。 （“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列使用。） 例2学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。 （“抓不抓”是“肯定否定”两面，而“是关系到的大事”则是一面，可在“事业”后加上“是否”。）,16,对点训练,农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、
10、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。,17,概念混乱(概念并列不当),1、(2015天津高考) “五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。 分析：不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。 2、(2013江西高考)教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上
11、用品都应由学生自主选购，不得统一配备。 分析：“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列。 小结：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。,18,3、社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。 分析：“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，不属于“体育活动”。 4、我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天气预报，为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供气象保障，这是世界气象组织赋予我国气象部门的责任。 分析：“渔民生产”“海上搜救”都属于“海上活动”，“和”应改为“等”。 小结：并列的词语不全部属于收束
12、语,19,二、命题,1、定义：是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。如：所有人是动物。 李白和杜甫是同时代人。 如果天在下雨，那么地是湿的。,2、潜台词：就是俗话说的“说话听声，锣鼓听音”，即话中有话，言外有意。如：“你真行啊！”，在不同的语境中，可夸奖，亦可责备。,20,1、理解命题的特点 命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。语句“人是动物”就表达了一个命题。 （1）我们看下列语句：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！思考这些句子哪些是命题？ 明确：这里的语句是疑问句，它仅仅提出问题。 语句是祈使句，它表达一种要求、愿望。
13、语句是感叹句，它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也这就无所谓真假，因此它们不表达命题。 语句则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句有所描述并且可区分真假，它表达了命题。 一般来说，只有陈述句才直接表达命题，但即使是陈述句，它与命题之间也没有一一对应的关系。同一个命题可以有不同的语句表达形式。这表现在不同的民族语言对同一个命题的表达是不同的，并且在同一民族语言中对同一命题的表达形式也是多样化的。,21,（2）一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。 一句话在字面意义之外，还可能有“隐含义”，“潜台词”。不是所有语句都表达
14、命题，同一语句可以表达不同命题（多义，可能造成歧义）。 例1县里的通知说，让赵乡长本月15日前去报到。 例2对于这种做法，有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 例3“王小刚在飞机上写字”，可以表示王小刚在飞机里面的桌子上写字，也可以表示王小刚把字写在飞机的机身上。 例4 “我们煤气厂今年夏天一定供好气”，在书面语里表示了两个命题，一个命题是供应好的煤气，一个命题是要把供气工作做好。这样的句子表示了哪个命题，是由上下文决定的。 知道了句子和命题之间存在着复杂的关系，使用命题时就应当注意一个句子是不是同时表示了两个命题，上下文是不是能够清除其中的一个命题。,22,第1题 把握概念和词语、命题和
15、句子，体会语言妙处。 丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中杨修之死）。 连用同一个“梦”字，表达不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前“梦”，睡梦；后“梦”，糊涂、不明真相。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅故乡）。 “路”既指坐船行走，又指人生历程。 惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅记念刘和珍君）。 “我还有什么话可说呢？”指“我无话可说”，事实上“话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈的愤怒、悲伤的情感。 可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲波林海雪原）。 “马脚”，双关，既是马走过的足
16、迹，又指暴露了匪徒的行踪。,23,第2题 说说句子的隐含信息。 你完成今天的作业了吗？ （可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业） 我们继续学习文件。 （可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，又接着学） 你准备坐飞机还是乘火车到上海？ （有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通工具，有自己定夺） 从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。 （不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂过去经常提起寻事）,24,第3题 判断命题错误原因，说说语言运用给你的启示。 报晓的雄鸡是我们起床的信号。 （“雄鸡是信号”主谓搭配不当，应为“雄鸡报晓的声音”） 你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。 （三重否定表示否定） 他要么是个老师，要么是个作家。 （“老师”和“作家”是交叉关系，不能使用不相容的选言命题） 出入校门的师生必须出示工作证和学生证。 （不是并列关系，应是选择关系，改“必须” 为“分别”或改“和”为“或”）,25,
