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1、七年级语文下册,5,黄,河,颂,学习目标,1.,熟记“浊”“巅”等字的读音,;,熟记“狂澜”“屏障”等词语,的字形。,2.,理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。,(,重点,),3.,感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养爱,国主义情操。,(,难点,),知识备查,作,者,介,绍,光未然,(1913,2002,年,),诗人、文学评论家,。湖北光化,(,今老河口西北,),人。原名张光年。,他作的歌词五月的鲜花,广为传唱。其组诗,黄河大合唱歌颂中华民族精神,经冼星海谱,曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担,任剧本文艺报人民文学主编。,知识备查,相,关,人,物,介,绍,冼星海
2、（,1905-1945,年），中国近现代著名,的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了,救国军歌游击军歌茫茫的西伯利亚,在太行山上等各种类型的声乐作品。由于他对,我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢,得了“人民音乐家”的光荣称号。,知识备查,作,品,介,绍,8,个乐章,:,黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄河对口曲,黄水谣,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧,!,黄河,黄河大合唱共有,知识备查,朗,诵,诗,朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。,主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有,一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读
3、。,知识备查,关,于,黄,河,黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最,大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达,5500,千米。从高,空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙,古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源,于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流,贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古,、陕西、山西、河南、山东。年径流量,574,亿立方米，平均径流深,度,79,米。,知识备查,黄河之源,注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉,知识备查,壶口瀑布,九曲黄河,知识备查,伸出千万条铁的臂膀,知识备查,背,景,资,料
4、,1938,年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行,军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵,感,准备创作朗诵诗黄河吟。稍后在延安时,作者接受冼,星海等人的建议,改写为黄河大合唱的歌词。作者的创作,意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和,誓死保卫家园的民族意识。,预习检查,读,一,读,p,i,澎,湃,wn,宛,转,din,山,巅,zhu,流,b,臂,膀,p,成,bng,榜,样,d,ng,荡荡,浊,劈,浩浩,预习检查,读,一,读,l,n,狂,澜,p,ng,障,b,乳,p,魄,屏,哺,气,预习检查,多,音,字,强,ng,ji,ng,勉强,强迫,p,ng,bng
5、,qing,屏风,屏,屏除,qi,倔强,预习检查,形,近,字,哺,捕,哺育,捕捉,泄,泻,xi,xi,一泻万丈,b,b,水泄不通,预习检查,词,语,解,释,【澎湃】,【狂澜】,形容波浪互相撞击。,巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。,像屏风那样遮挡着的东西,(,多指山岭、岛屿等,),。,喂养。,【屏障】,【哺育】,(,黄河有九个重大的弯,),。,【九曲连环】,指黄河的地理、自然特征,也形容气势雄伟,规模宏大。,【浩浩荡荡】,形容水势广阔浩大,整体感知,1.,有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，,抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。,提示：,诗歌分为朗读词和歌词两
6、大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。,全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。,整体感知,黄河颂,（朗诵词）,啊，朋友！,黄河,/,以它,/,英雄的气魄，,出现在,/,亚洲的原野；,/,表现出,/,我们民族的精神：,伟大,/,而又坚强！,这里，,我们,/,向着黄河，,唱出,/,我们的赞歌。,它,整体感知,（歌词）,我,/,站在高山之巅，,望,/,黄河滚滚，,奔向,/,东南。,惊涛,/,澎湃，,掀,起,/,万丈狂澜；,浊流,/,宛转，,结,成,/,九曲连环；,从昆仑山下,奔,向,/,黄海之边；,把中原大地,劈,成,/,南北两面。,“,我站在高山之巅,望黄河滚,滚,奔向东南,”一句总领下文,因此停顿
7、要稍长。后面的四个,分句注意重点词语“,掀,”“,结,”“,奔,”“,劈,”的重读,且这四,句应该越读越激昂,表现出黄河,的气势。,整体感知,啊！黄河！,你是,/,中华民族的摇篮！,五千年的,/,古国文化，,从你这儿,/,发源；,多少,/,英雄的故事，,在你的身边,/,扮演！,啊！黄河！,你是,/,伟大坚强，,像一个巨人,出现在,/,亚洲平原之上，,用你那,/,英雄的体魄,筑成,/,我们民族的屏障。,三个“,啊,”要读得深,沉,声音稍稍延长,“,黄,河,”要读得高昂,表明歌,颂的情感。,整体感知,啊！黄河！,你,/,一泻万丈，,浩浩荡荡，,向,/,南北两岸,伸出千万条,/,铁的臂膀。,我们民族
8、的伟大精神，,将要在你的哺育下,发扬滋长！,我们,/,祖国的英雄儿女，,将要学习,/,你的榜样，,像你一样的伟大,/,坚强！,像你一样的伟大,/,坚强！,最后的两句“,像你一样的,伟大坚强,”充满了战斗的决,心,要读得铿锵有力。,整体感知,2.,本课题目是黄河颂，哪个词是关键？表达了诗人怎样的,感情？,“颂”,表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。,精读细研,1.,再读课文，这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？,课文可分为朗诵词与歌词两个,部分；歌词部分是课文的主体。,精读细研,2.,齐读朗诵词，根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部,分在文中有什么作用,?,它表现出我们民族的精神：,伟大而又坚强！
9、,作用：,提纲挈领地概括出黄河的“性格”,引出下面的歌词。,精读细研,3.,大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“,颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该,是哪个字？,望黄河滚滚,精读细研,4.,诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？,惊涛澎湃,横向描写黄,近镜头特写,掀起万丈狂澜,奔向黄海之边,河的流向,从昆仑山下,浊流宛转,俯瞰全景式,结成九曲连环,的总写,把中原大地,劈成南北两面,纵向展开到黄,河流域的两岸,远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、,一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。,精读细研,5.,作者是如何赞颂黄河的？歌词中反
10、复出现的“啊,!,黄河!”,起到了怎样的作用,?,啊！黄河！,你是中华民族的,摇篮,！,五千年的古国文化，,从你这儿发源；,多少英雄的故事，,在你的身边扮演！,比喻，形象地说明了黄河是中华,民族的发祥地，中华文化在黄河,流域产生、发展、壮大，黄河哺,育、滋养了世代炎黄子孙。,黄河养育中华民族,精读细研,啊！黄河！,你是伟大坚强，,像一个巨人,出现在亚洲平原之上，,用你那英雄的体魄,筑成我们民族的,屏障,。,比喻，写出了黄河对中华民族的保卫,作用。黄河天险在地理上可作为军事,屏障，黄河精神更足以成为民族精神,上的城防，这是中华民族抵御外侮的,制胜法宝。,黄河保卫中华民族,精读细研,啊！黄河！,你
11、一泻万丈，,浩浩荡荡，,向南北两岸,伸出千万条铁的,臂膀,。,我们民族的伟大精神，,将要在你的哺育下,发扬滋长！,比喻，把黄河的无数支流比作黄河主流,这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀,”，表明了黄河流域的宽广。同时，联,系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体,现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。,黄河激励中华民族,精读细研,作用,:,“啊！黄河”把主体部分分为了三个层次。由,实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的,热爱与赞美之情。,精读细研,6.,“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？,作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女,的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强
12、的精神，,保卫黄河，保卫中国。,精读细研,说一说：,诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表,达效果？,我们祖国的英雄儿女，,将要学习你的榜样，,像你一样的伟大坚强！,像你一样的伟大坚强！,反复,用反复的修辞手法，表明了战斗的决心，反复起强调作用，,表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。,精读细研,方法指导,反复：,为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句,子，这种修辞格叫反复。,作用：,反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多,方面的修辞作用。,答题模板：,运用了反复的修辞方法，加强了语气，强调了强烈表达,了之情。,合作探究,1.,回顾全文，诗人从哪些方
13、面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌,颂黄河表达了什么感情？,自然特点：,气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连,环、绵延万里；,在历史上对中华民族的贡献：,中华民族的,摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。,表达了作者在中华民族处于危机之时的悲,壮情怀和强烈的爱国激情。,合作探究,2.,这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“,望”黄河呢？,在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。,作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既,有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严,谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。,合作探究,3.,重读课文，看看文中作者是怎样抒发对黄河的赞颂之情的，找,出你认为
14、写得好的句子，把你的想法批注下来。,示例：,从昆仑山下,奔向黄海之边；,把中原大地,劈成南北两面。,“劈”字形象地写出了黄河把中原大地分,成了南北两面，显得有气势、有力量。,合作探究,4.,你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？,本诗属于直接抒情、风格豪迈类，,因为诗歌以明朗,的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处,处以“啊！黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感,情，充满雄浑豪迈之美。,合作探究,5.,学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争。下面让我们,以“,作者写黄河，就是写,”的格式面对黄河说一句心中的誓,言，以此颂扬伟大的黄河吧。,作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族
15、的摇篮，中华儿女因为,你而骄傲自豪！,作者写黄河，就是写黄河的苦难史，就是写中华民族的屈辱史。,作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！,作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成了中华民族的,主动脉。,合作探究,6.,联系生活实际及时代背景，谈谈今天我们学习这首诗歌的现,实意义。,在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族的英,雄的儿女，维护了祖国的尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱,。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们跻身于世界民族,之林而贡献自己的力量。,合作探究,7.,黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一,严重的生态危机，设计一则公益广告或广告词，呼吁人们保护,母亲河。,合作探究,示例：,九曲黄河一份情,，两岸绿林四季青。,黄河清，天下平。,爱护黄河，就是爱护自己的母亲,!,长江黄河两大江，犹如人类父母亲。,黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污,!,课堂小结,概,括,主,题,诗词借助歌颂黄河来歌颂
