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1、疫情下初三语文备考总结 漫长的网课终于结束了，即将回到真正的课堂中去。网络教学，虽然不能和学生见面，也是紧锣密鼓地按步骤复习着，回顾这段特殊的教学，简要总结，有以下几点。 一 复习进度 按照历年的经验，先复习古文，古诗，以试题研究为纲，古文全部结束，古诗还有几首，在这过程中，穿插了一些基本知识的复习，比如标点的应用，病句的修改，短语的类型等，中间还组织了三次考试，通过成绩可以看出，大部分学生的答题水平下降，少部分同学态度极不端正，不答，少答，字迹潦草。 二 网上教学是特殊时期的一种特殊的教学方式，刚开始时，内心是极力排斥的，现在回顾一下，是利弊共存。优点主要有这么几个方面 （一）课堂的信息量大
2、。在课中由于和学生的互动时间较少，一节课老师输出的信息较多，对于自觉性强的学生来说，获得的知识高于在学校的课堂。另外，在教学中可以根据课程所需方便地插入相关的视频、音频等相关的材料，有助于拓宽学生的知识面。 （二） 有助于培养学生的专注力。由于网课学习老师讲授为主。学生的讨论时间几乎没有，只需要学生专注听讲，在课堂中老师会有个别提问，如果学生在学习过程中走神，就会对问题一头雾水，不知从何答起。 （三） 干扰较少。由于每个同学都在一个相对安静，封闭的空间，学习不能够和像在学校一样，和前后左右的同学时不时地交流沟通，这也逼迫自己去独立思考问题，去解决问题，对自律性强的学生来说比较有利。 当然了，由
3、于网课学习不是面对面的教学，是隔空教学，也有一些不足，主要有以下几点。 （一） 授课形式单一。缺少鲜活的课堂气氛，基本以老师讲学生听为主，缺少了面对面的师生之间，生生之间的互动沟通，上课气氛不活跃，学生会疲于听课，导致听课效率不高。 （二） 老师不能够全面了解学生上课的状态。老师看到的是客观的数据，如听课时长是多少，班里多少学生能够听讲，但接受知识的状况，老师不能够真实地把握。我在上课的时候发现有的同学听几分钟就离开课堂，也的同学十几分钟，尽管说有的同学是整堂课都在线，但是听讲的状态怎样，我们不能够全面的了解，不能够及时督促。 （三） 缺少一种学习的氛围。由于学生各自一体，每一个学生都只知道自己的学习状态，他不知道其他同学的学习状态。只是“知己”不能“知彼”，这也少了一些紧张感，少了一些压力，自然也就缺少了学习的动力。 （四） 不能及时关注学生的思想动态。如果在课堂中，哪个学生听课积极，哪个学生情绪比较低落，哪个学生尽管态度端正但是但是学习方法需要改变这些老师能够及时发现，及时帮助学生调整，从而提升学习水平，但在网课中，这些无法实现。 网课学习是有利有弊。回到课堂，有的知识还需要去夯实，通过一些检测去发现问题，重点落实，有针对性地讲解。当然了，也可根据课程所需，运用视频，音频材料，增加课堂的生动性，采用多种方式，调动学生的积极性，踏踏实实去提高学生的成绩。
