《幼儿卫生保健》第一篇幼儿健康教育

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1、幼儿卫生保健,第一篇 幼儿健康教育,幼儿心理发展特点及保健特点,第二章,目 录,儿童不同年龄段的动作发展情况,儿童的感知发展情况，也就是他们通过感觉器官（眼睛、耳朵、鼻等）从环境中选择性地获取信息的能力情况，对其他能力的发展起着重要的促进作用。,儿童不同年龄段的视觉发展情况,儿童的听觉发展也很快，3个月时能将头转向声源，8个月时能区别语音的意义，1岁时能听懂自己的名字，4岁时听觉发育已趋于完善。,三、语言的发展,儿童时期是口语发展的关键时期，发展规律是：先会理解后会表达；先会发音后会应用词句；理解应用词时，一般顺序为名词动词形容词介词。,儿童不同年龄段的语言发展情况,认知过程是将外界的多样化信

2、息作为知识加以系统化的过程。儿童的认知发展情况一般可从感觉、记忆、思维、想象和判断等方面进行评价。,儿童3岁前后的认知发展情况,五、情绪、情感的发展,儿童情绪、情感的发展最初主要表现为情绪，而随着年龄的增长和心理活动的发展，情感越来越占主导地位。儿童自控能力差，容易激动；情绪不稳定，比较外露，经常“破涕为笑”；随着年龄增长，自我调节情绪的能力加强；2岁后，道德感、理智感和美感开始发展，情感内容也日益丰富和深刻。儿童的情绪、情感的发展对其个性的发展具有重大影响。,六、个性的发展,儿童在2岁左右，个性开始萌芽，各种心理特征有了某种倾向性的表现，但还未形成稳定倾向。36岁个性开始形成，特别是性格、能

3、力和自我意识等开始发展起来，表现出对人、对己、对事物的稳定态度；同时，个体的差异也表现得较为明显。儿童的个性容易受环境中各种消极因素的影响而发生偏离。,一、智力发展正常,智力是指以思维力为核心，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等各种能力的总和。正常的智力水平是幼儿与周围环境保持平衡和协调的基本条件，是心理健康的首要标志。,二、情绪稳定，反应适度,情绪是个体对客观事物的内心体验，既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景，表现为喜、怒、哀、乐等形式。良好的情绪状态是儿童健康成长的必要条件。,儿童情绪处于积极稳定状态的表现为：,儿童的情绪长期处于消极状态表现为：,三、乐于与人交往，人际

4、关系融洽,儿童的人际关系比较简单，人际交往的技能也比较差，但是，通过与他人的交往能够表现出其心理健康状况。,心理健康的儿童乐于与人交往，也希望通过交往而获得别人的了解、信任和尊重。,表达情感的方式合理和成熟。,3,能较好地控制自己的行为，没有不良行为、不良习惯和不良嗜好。,2,四、行为协调统一,行为协调统一是指人的思想与行为的协调统一，行为反应的水平与刺激程度相适应。心理健康的儿童能保证心理活动和行为方式基本处于协调统一的状态。,心理不健康的儿童表现为：,五、性格特征良好,性格是个性最核心、最本质的表现。虽然儿童的性格还没有稳定，但基本性格倾向已经形成。良好的性格为儿童的心理健康保驾护航。心理健康的儿童具有热情、勇敢、自信、主动、诚实等性格特征。,休息时善于放松，睡眠良好。,6,一、01岁的心理保健,二、13岁的心理保健,合理断奶,给婴儿合理断奶，添加辅食，并从流质食物逐渐向固体食物过渡是非常必要的。颜色各异、口味不同的辅食可以开阔婴儿的眼界；一些“手拿食”还可以锻炼婴儿的手眼协调动作，使他们感到有趣。,三、37岁的心理保健,保持家庭和谐,谢 谢 ！,