部编版一年级语文上册《升国旗》教案 (17)

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1、升国旗教材分析：升国旗是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句形象地表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。学情分析：一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。教学目标：1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生

2、尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、指导书写生字“中、立”。2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学方法：多媒体辅助法，朗读法。课时：第二课时教学过程：一、歌曲导入师: 一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。立正（一二）。今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。(播放义勇军进行曲)师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文升国旗来领略吧!（设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用义勇军进行曲的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有

3、情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。）二、初读课文请跟着杨老师来齐读课题升国旗。 生:升国旗 师:谁来读一读课题？（升国旗） 师:读的不错哟，谁再来读一读师:恩，你来读一读 师:你读的可真棒（声音真响亮）师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？师: 好你来读读看 生: sheng升，师: 在组一个词语 生:（升旗，上升，升起） 师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）预设有没有读

4、出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌）师：生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。准备好，火车火车哪里开？生：火车火车这里开师：生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74页升国旗这课，先听老师读一读。师：你们也想不想读一读课文呢？（想），那就齐读一遍吧：五星红旗 齐师：读完了课文，我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文前面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读两遍（中国 国旗 五星红旗）生: （中国 中国 国旗 国旗 五星红旗 五星红旗）师: 我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？先举手后发言，你来说说看 生:

5、中国（美国，英国）师: 对，中国。那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？师: 你说说看 生：中华人民共和国师: 恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟着老师念一遍 中国 中华人民共和国师:（看来同学们都不知道，那就让老师来告诉你们，我们中国的全称是中华人民共和国）师: 你们看看这幅中国地图它又像什么呢？生: 像一个大公鸡。看看老师标红字的地方。我们的首都是？（北京）我们的家乡是？（江西）江西是哪个国家的？（中国）都是中国的，所以我们都是中 国 人。师: 跟着老师读zhong（zhong中）谁能为中组一个词？举手生: 中国 师: 还能组一个什么？要组你们写的出的师: 现在

6、拿出你们的小手，跟着老师写中字小手小手拿起来竖，横折，横，竖，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横形成一个口字，不过口是扁扁的，第四笔竖，上短下长。我们的竖都是在竖中线，一竖穿扁口，上短下更长。现在请小朋友们在书上描红，在写两个字，并把拼音和组的词语也写上。师:（写字时头正 肩平 脚要安，身体离桌子一拳距离。五个手指老大和老二并并齐，手指之间留缝隙，老三藏在笔下面，老四老五来帮忙）师: 一二三，（坐端正）我们中国人都有自己的国旗，有哪位小朋友见过国旗呢？大家都见过呀。那有谁说说看国旗是怎样的？（先举手后发言，我知道一一班的小朋友都是听话的孩子）生: 红色的。 师: 恩颜色是红色的。还有呢？生: 有五

7、颗星星，一颗大的四颗小小的。师: 你观察的可真仔细，真是一个认真的孩子。大家表扬他（棒棒棒，你真棒）师: 我们的国旗有五颗星星所以又叫做五 星 红 旗。五星红旗的颜色为什么是红色呢？而不是别的颜色？有谁可以用自己的语言说说看？生: 因为红色好看（红色代表热血，喜庆。）师: （五星红旗颜色是红色主要是因为我们的国旗我国先辈人民抛头颅，洒热血用鲜红的血液浸染而成的）而一颗大星星代表着中国共产党，其余四颗小星星代表着全国人民，四颗小星星围绕着一颗大星星代表着全国人民拥护中国共产党，才使我们的祖国繁荣昌盛，伟大富强。师: 中国 国旗 五星红旗跟老师读一遍 生: 中国 国旗 五星红旗 师: 哪位小朋友能

8、把它连成一句话？可以打乱顺序连生:中国的国旗是五星红旗（五星红旗是中国的国旗，中国国旗有五颗星所以叫五星红旗）师: 你连的可真通顺（设计意图：通过前面的复习生字，巩固了学生的识字能力，为接下来的教学能更好的实施。之后通过课文前出现的几个词语的讲解，让学生明白“中国 国旗 五星红旗”的形状，来源以及全称，之后让学生连词成句培养学生的思维逻辑性）三、深入文本师：现在大家看到课本，数一数这篇课文有几句话呢？ 生: 五句话师: 谁来读一读第一句？谁在来读一读？读的怎么样？大家跟着老师读一遍。师: 当国旗升起的时候，什么歌声会响起呢？ 生: （国歌）师: 我们祖国的国歌它还有一个名字叫做义勇军进行曲，当

9、国歌奏响，国旗是怎样升起的？谁来说说看？ 生: 慢慢的升起师: 当国歌响起时候，国旗将是慢慢升起，所以第二句国歌声中，徐徐升起徐徐的意思是？ 生: （慢慢）师: 谁来读一读，注意把徐徐读慢一点。你来，读的可真好，还带有感情。大家把这句齐读一遍。一二，师: 国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽当五星红旗随着风在空中飘扬的时候，你们觉得那时候的红旗漂不漂亮？ 生: （漂亮）师: 还可以用什么词语来代替。 生: 多么好看（多么可爱，多么漂亮），师: 五星红旗红红的还有几颗星星多么好看呀，谁再来把这句念一遍？可以把多么加重读（多么漂亮，恩真漂亮）师: 多么呢表示程度很深，以后遇到自己非常漂亮的东西可

10、以说多么漂亮啊，对了，小朋友们，你们有没有见过升国旗呢？在哪些地方见过？谁来说说看？生: 见过（没有见过），在电视上（学校，家里），立正敬礼。师: 还有呢，你来说一说师:大家都从电视上看过升国旗，当奥运会我们的运动员得到金牌时，当宇航员飞上太空时，当国外领导来访华时，当每周一学校升旗仪式时，我们的国旗都会冉冉升起，这代表中国人的骄傲与自豪。迎风飘扬，多么美丽，向着国旗，我们立正师:现在就让我们来学写立正的立字。跟老师读li（li）l-i-立（l-i-立）谁能帮它组一个词？ 生:立正，师:很好我们立正。还能组什么词？生:站立，起立，立定，成立（当我们上课时老师说上课，你们就得起立。当站着不动就是

11、站立，组的非常好，还有立定。恭喜一（1）班团结班级成立了。）成立（cheng li）师:开始学写字了。小手小手拿起来。点，横，点，撇，横。看着老师写，第一笔点，第二笔横，第三笔点，第四笔撇，第五笔横。上面的横比下面的横更短，撇要挨着横。我们为它组两个词（立正，成立）注意先描红，在写字，在组词，把拼音也写上。（下去指正）师:听口令，一二三。向着国旗，我们立正。谁能来把它读一读生:向着国旗，我们立正（读的真棒，如果立正能加重读就更好了）师:谁在试一试？ 生:望着国旗，我们立正师:读的非常有感情（还加上了动作，把文字给形象化了）如果能加上动作就好了。（向着国旗，我们立正）加上动作就是不一样了。师:大

12、家跟着老师来把这句念一念（向着国旗，我们立正）师:在来一遍，起立，向着国旗，我们立正，（向着国旗，我们立正）师:向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。把这两句连起来，谁能来试一试？生:向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼师:表现的非常好，大家表扬她，棒棒棒，你真棒。师:谁还能再来试一试？ 师:我们敬礼，敬的是什么礼呢？生:少先队礼师:看来这位同学了解很多呀，都可以做我的老师了，少先队礼应该怎么敬呢，小手高过头顶师:现在大家起立，跟着老师来一遍。向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。师:老师突然想看看男生读的好还是女生读的好，男生先来，一二。师:女生读（加上动作）师:大家读的都挺不错的，那

13、你们能不能接力把课文读好呢？（能）师：老师上一句，你们下一句师:接力接的非常顺利，同学们老师问你们一个问题，五星红旗随着风在空中飘扬，你们想对它说些什么呢？五星红旗 （设计意图：抓住本文的特点，让学生了解国旗的升起与升起国旗时候应该做些什么，懂得尊重国旗，热爱祖国。中间穿插的写生字，是让学生的双手得到解放，让他们除了会认会读之外还要会写来巩固知识。）四、总结课文 师;看来大家对国旗有许许多多想说的话呀，有一首儿歌它也表现了对国家的喜爱，它就是国旗国旗真美丽，就让我们一起唱响这首儿歌表达对五星红旗的喜爱吧（放歌）（设计意图：这样的目的是让学生的情感得到升华，让学生在课堂结束时处于一个良好的氛围，似乎红旗还在身边迎风飘扬。）5、 布置作业1， 把课文背熟2， 回家看一看升国旗的场景并学着奏国歌6、 板书设计 10升国旗中国的国旗是五星红旗 迎风飘扬 国旗 五星红旗是中国的国旗 立正、敬礼7、 课后小结本课课堂氛围活跃，ppt展现了孩子喜欢的形式，勾起了她们的兴趣，唯一不足的地方就是读的不够多，应该在多读几遍课文，把读穿插其中。正所谓“书读百遍其义自见”，严重的忽略了这一点。在孩子纪律方面也有些忽视。没有多用表扬语和评比的方式，让学生在相互竞争的方法下静下来。毕竟一年级学生还小，活泼好动，容易受到表扬和批评的注意。