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1、第一单元教材分析一、教学内容概述本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。本单元的学重点之一：积累并运用表示动作的词语。本单元的学重点之二：借助图片，了解课文的内容。本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，推荐阅读没头脑和不高兴。重在培养学生对书的认识及良好阅读惯的养成。二、单元教学目标1.认识51个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写25个词语。联系生活，学与野外活动有关的8个词语。（ 重点）2.正确、流利
2、地朗读课文，分角色朗读小蝌蚪找妈妈，背诵植物妈妈有办法。积累并运用表示动作的词。（重点）3.借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，再交流。（难点）4.激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。（难点）5.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。6.能仿照例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。（难点）7.写好左右结构的字，养好良好的写字惯。（重点）8.背诵积累古诗梅花，阅读童话故事企鹅寄冰明白故事中的道理，体会阅读的兴趣。9.能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌的提问。（难点）10.产生阅读没头脑和不高兴
3、的兴趣，能了解这本书的主要内容。11.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好惯。感受课外阅读的乐趣，乐于与大家分享课外阅读成果。三、教学方法1.本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。2.3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象生动活泼，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。3.低段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶
4、段组织分享和交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。四、课时安排（合计12课时） 1小蝌蚪找妈妈-2课时 2我是什么-2课时3植物妈妈有办法-2课时 口语交际：有趣的动物-1课时语文园地一-4课时 快乐读书吧：读读童话故事-2课时第二单元教材分析一、教学内容概述本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”、“树木”、“动物”、“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。通过本组课文的学，让学生亲近自然。初步感受大自
5、然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。语文园地二重点安排学“部首查字法”，是学生独立识字常使用的方法。二、单元教学目标1. 认识本单元的62个生字，读准2个多音字，会写40个字，能用部件归类法识字，会写28个词语。（重点）2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。（难点）3.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。（重点）4.背诵场景歌树之歌拍手歌田家四季歌（重点）5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。（难点）6.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查
6、字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。（难点）7.朗读、背诵日积月累中的名言警句。（重点）8.阅读十二月花名歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。三、教学方法 本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应该把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。四、课时安排（合计10课时） 1场景歌-2课时 2树之歌-2课时3拍手歌-2课时 4田家四季歌-2课时语文园地二-2课时第三单元教材分析一、教学内容概述
7、 本单元以“儿童生活”为主题，编排了曹冲称象、玲玲的画、一封信、妈妈睡了4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，有联系生活谈体会的，有通过比较，谈自己的想法的。本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。 本单元安排了第一次正式的写话练，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。二、单元教学目标1. 认识本单元的66个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。了解词组的结构特点。能正确辨析与运用同音字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。学用“一边一边”说句子
8、。（重点）4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。（重点）5.能针对问题，说出自己的感受或想法。（难点）6.写写自己喜欢的玩具。学“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。（难点）7.学制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好惯。（难点）8.背诵积累古诗小儿垂钓。9.阅读王二小，感受王二小的机智勇敢。三、教学方法1教学中要重视课后题中有关问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。2、要着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。3、在写话联系中，引导学生注意写话的基本格式。起始阶段的写话练，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不
9、作过多要求，能写几句就写几句。四、课时安排（合计12课时） 4曹冲称象-2课时 5玲玲的画-2课时6一封信-2课时 7妈妈睡了-2课时口语交际：做手工-1课时 语文园地三-3课时第四单元教材分析一、教学内容概述本单元围绕“家乡”这个主题编排了登鹳雀楼望庐山瀑布2首古诗和黄山奇石日月潭葡萄沟3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。“学课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元写话安排的是学写留言条。二、单元教学目标1. 认识65个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写3
10、7个词语。增强在生活中主动识字的意识。（重点）2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。能够用“像”说句子。3.展开想象用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。（难点）4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。积累词语，并能够运用。（重点）6.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。7.学写留言条。（难点）8.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。（重点）9.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。10.阅读画家乡，感受家乡的美。三、教学方法1.鼓励学生大胆运用“联系上下文和生活经验，了解词语意思”的方法，遇到不懂的词
11、句先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。2.本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。教科书在黄山奇石葡萄沟等课文中安排了仿写的练，在古诗二首日月潭等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇文章后安排背诵课文或片段的练。3.在本单元的写话练中，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。四、课时安排（合计10课时） 8古诗二首-2课时 9黄山奇石-2课时10日月潭-2课时 11葡萄沟-2课时语文园地四-2课时第五单元教材分析一、教学内容概述本单元围绕“思维方法”这个主题编排了坐
12、井观天寒号鸟我要的是葫芦3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，坐井观天凸显看问题要全面；寒号鸟凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；我要的是葫芦凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。“感受和体会课文语言表达的多样性，学表达”也是本单元重要的学内容。二、单元教学目标1. 认识44个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。（重点）2.分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。（重点）3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。（难点）4.结
13、合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学表达。（难点）5.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。6.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。（难点）7.仿照例句，把句子写具体。（难点）8.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练书写。9.背诵积累古诗江雪。（重点）10.阅读刻舟求剑，和同学交流阅读后的感受。三、教学方法1教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。通过学，让学生懂得生活的一些基本道理，获得初步的思考问题的一些方法。2.寒号鸟一课，借助课后第二题，感受同样的意思可以用不同的方式来表达；我要的是葫芦一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感；语文园地“字词句运用”第二题，通过仿说练，引导学生学如何把句子表达得更具体。四、课时安排（合计10课时） 12坐井观天-2课时 13寒号鸟-2课时14我要的是葫芦-2课时 口语交际：商量-
