《2014年社会工作考试真题(中级综合能力)[整理]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年社会工作考试真题(中级综合能力)[整理]（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、助力资格考试精品word可编辑2013年全国社会工作者职业水平考试社会工作师（中级）社会工作综合能力一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1助人自助是社会工作的重要理念。在下列表述中，与助人自助理念相契合的是（ ）。A得道多助，失道寡助 B授人以鱼，不如授人以渔C授人玫瑰，手留余香 D助人为乐。可以乐人乐己2随着中国社会的不断发展，社会工作实务的服务对象从弱势群体扩展到其他有需要的人士。根据服务对象拓展的趋势，社会工作可以将其纳入服务范畴的是（ ）。A吸食新型毒品的成瘾者 B下岗失业者C新进城的务工人员 D需舒缓压力的企业高管3某社会工作服务机构既为外来务工人
2、员提供就业援助，也为其子女提供托管服务，还倡导建立外来务工人员社会保障制度。上述服务内容在服务对象层面上发挥的作用是（ ）。A促进社会公正 B解救危难C解决社会问题 D缓解困难4社会工作者小冯是“青少年成长关爱计划”的负责人，该项目的服务对象是低收入家庭的子女。小冯在项目开展中扮演着多种角色，下列做法中，属于资源筹措角色的是（ ）。A协助低收入家庭子女建立成长小组B提升低收入家庭子女的自信心C招募志愿者为低收入家庭子女开设兴趣班D设计低收入家庭子女喜欢的游戏活动5关于社会工作和社会工作领域的说法，正确的是（ ）。A心理健康服务就是临床心理治疗B医疗社会工作就是在医院开展的志愿服务C协助农民增加
3、收入是农村社会工作的部分内容D制定薪酬标准是企业社会工作的部分内容6某市最近将一批打工子弟学校并入公立学校。针对这种情况，该市教育主管部门决定在相关公立学校配备专职社会工作者，并要求他们为刚入校的打工子弟提供学业辅导和心理支持。社会工作者即将开展的服务属于（ ）学校社会工作。A治疗型 B变迁型C倡导型 D社区-学校型7关于社会工作价值观的说法，正确的是（ ）。A社会工作者可以在机构内外对机构政策进行宣传和评价B社会工作者应发挥自身的专业优势代替服务对象进行决策C社会工作者在任何情况下都不得向第三方透露服务对象的隐私D社会工作者应将服务对象视为与自己一样平等的、有价值的人8下列做法中，属于社会工
4、作者对同事的伦理责任是（ ）。A自我决定与知情同意 B沟通与合作C共同参与和社会行动 D教育和培训9小吴因受到朋友的不良影响而吸食毒品，妻子知道后打算与他离婚，小吴感到非常沮丧，失去了生活信心。社区居委会将其转介到社会工作服务机构。社会工作者小王虽不认同小吴的吸毒行为，但仍认真为其服务。小王的行为体现了社会工作专业价值观的（ ）原则。2aA个别化 B接纳C同理 D自决10老张和小李均是部队待移交政府安置的伤残军人。老张已婚，二级肢残。靠轮椅行走；小李未婚，患重度精神障碍，无行为能力，其母为监护人。社会工作者协助部队将他们移交给政府安置。下列能够体现社会工作价值观操作原则的是（ ）。A老张有权对
5、移交安置事项充分知情B老张的妻子可代替老张做相关决策C社会工作者可代替小李做相关决策D小李在事关自身利益的决策中起主导作用11老安，80岁，老伴去世，无其他亲属，住在一家养老护理院里。社会工作者小刘长期为老安提供服务。老安希望趁自己现在头脑清醒，将自己的所有财产委托小刘管理，并请他不要把此事告诉任何人。小刘的下列做法中较适当的是（ ）。A拒绝老人的请求并告知养老护理院B接受老人的请求，并答应老人为其保密C将老人转介给养老护理院的其他工作人员D告知老人自己不能接受委托但可以共同商议解决办法12阿尔德弗尔的ERG理论与马斯洛的需要层次理论有密切关系，阿尔德弗尔提出的成长需要与马斯洛提出的（ ）比较
6、接近。A生理需要 B安全需要C归属与爱的需要 D自我实现的需要13进入不惑之年的李先生总是怀疑自己得了不治之症，虽到医院检查各项指标都正常，但他仍经常对朋友说自己肯定有重病。李先生做出患病判断的依据是（ ）。A个体主观体验 B统计学标准C社会规范体验 D行为适应性标准14关于精神分析理论的说法，正确的是（ ）。A治疗师应遵循普遍化原则B与本我、自我相比，超我遵循现实原则C人的内心冲突可能与早期生活经历有关D治疗师应帮助服务对象改变错误的认知15小刚读小学四年级，在学校学习勤奋，与同学相处融洽，有很多好朋友。根据埃里克森的人类心理社会发展阶段论，小刚该阶段会形成的美德是（ ）。A目的 B能力C忠
7、贞 D关怀16五年级的过马路时告诉妈妈一定要等到绿灯亮了才可走，只有大家这么做了通行才会顺畅安全。根据科尔伯格的道德发展阶段论，的道德水平处在（ ）。A寻求认可定向阶段 B遵守法规和秩序定向阶段C社会契约定向阶段 D相对功利定向阶段17小亮小时候很乖巧，上初中后，常常和父母顶嘴，还总说“我的事情我做主”。小亮的父母认为他越来越不听话，亲子关系日趋紧张，于是向社会工作者求助。根据青少年阶段的发展特点，社会工作者介入的主要任务是协助小亮（ ）。A接受父母教育 B健全自我意识C克服紧张情绪 D增强自尊自律18服务对象小马患有社交恐惧症，如果社会工作者小张运用精神分析理论来开展服务，他可以（ ）。A改
8、变小马对社交的错误认知 B为小马提供脱敏训练C分析小马的社会支持系统 D分析小马儿童期的经历19赵大姐的丈夫去世后，留下一对双胞胎儿子和几十万元的债务。在与社会工作者的初次接触中，赵大姐多次强调自己很没用，连孩子的日常生活都照顾不好。感到很愧疚。在深入交谈之后，社会工作者发现，赵大姐当初为了筹钱给丈夫治病曾多方奔走为了减免医疗费用也和医院进行过多次沟通。根据认知行为理论，赵大姐现在的自我认知主要是由于（ ）造成的。A选择性认知 B自我防卫C自动化思考 D自我了解20社会工作者小陈在社区开展单亲妈妈互助小组时，发现很多单亲妈妈不能及时参与小组活动的主要原因是要照顾其年幼的子女。小陈决定运用生态系
9、统理论来帮助这些单亲妈妈，他应该（ ）。A鼓励单亲妈妈更持续地参与社区服务活动B协助单亲妈妈平衡家庭与自身发展的需求C鼓励单亲妈妈向家庭争取更多的个人空间D协助单亲妈妈了解自身的独特性和个人经历21小姚辞去单位工作，自主创业。由于市场变化，创业遇到很大困难，努力一段时间后，未见好转。此后，小姚一改往日积极负责的态度，整天无精打采。其家人向社会工作者老王求助。老王在介入过程中，积极引导小姚意识到目前状况是她自我选择的结果。协助她肯定自己的优点，积极面对失败和挫折。老王介入策略的主要理论依据是（ ）。A精神分析理论 B认知行为理论C存在主义理论 D增强权能理论22社会工作者大李认为，某村妇女处于弱
10、势地位，不仅是因为她们自身条件的限制。更由于她们生活在不利的社会、经济和文化环境中。为此，大李决定推动成立一个妇女互助小组，协助她们更好地认识自身的价值，在新农村建设中发挥更大的作用。大李开展工作的理论依据是（ ）。A认知行为理论 B存在主义理论C人本主义理论 D增强权能理论23中学生小张，父母从他小时候起就经常吵架，对小张也不关心，这使小张对父母形成了许多负面评价与感受。社会工作者小刘引导小张对自己早年经历进行重新认识和评价，让小张反思自己对父母负面评价的形成过程、期间发生的关键事件及其对自己的影响等。小刘运用的直接治疗技巧是（ ）。A自我肯定反思 B现实情况反思C人格发展反思 D人际交往反
11、思24服务对象小王：“我知道自己容易冲动，可是，我向同事提意见，也是出于好意，他们就是不理解。现在，同事都说我太固执，没人愿意和我一起工作，但我觉得我没做错!”社会工作者的下列回应中，应用认知行为治疗模式中认知重塑治疗技巧的是（ ）。A“嗯那你和我说说具体情况吧”。B“嗯。那咱们商量一下怎么改变这种局面吧”。C“嗯。那我去你单位和你的同事们聊聊，你同意吗”?D“嗯，那咱们来模拟一下，看看你的想法是否合适”。25在个案面谈过程中，服务对象小军反复强调自己要放弃学业，因为无论自己如何努力都考不好，是个生活的失败者，对自己非常失望。为了协助小军改变负面认知，社会工作者较宜采用的服务模式是（ ）。A人
12、本治疗模式 B心理社会治疗模式C理性情绪治疗模式 D任务中心模式26何先生一家四口接受家庭治疗，社会工作者请每个成员讲述家庭的问题。何先生首先发言，指责妻子不懂持家。妻子立即反驳说丈夫赚钱太少，导致自己持家困难。何先生的母亲支持儿子，责怪儿媳不孝顺老人，不体谅丈夫，不懂得教导女儿。9岁的女儿则一言不发，蜷缩在母亲身旁。社会工作者在观察家庭成员的沟通情况后，与何先生一家一起制定了辅导计划。下一步首先要进行的辅导任务是（ ）。A。提升家庭的适应能力B改善家庭的权力结构C协助家庭成员认识到彼此看法的差异D促进家庭成员的自我发展27社会工作者：“你妈妈上周不幸去世。听到这个消息，我很难过。”服务对象：
13、（开始哭泣）社会工作者：“（递给他纸巾）你坚持每天上课，下课后还帮爸爸做家务，表现得很坚强。”服务对象：“爸爸也很辛苦的。”社会工作者：“所以你要面对现实，和爸爸要互相扶持，多沟通，尽快走出阴影。”在上述对话中，社会工作者遵循的危机介入原则是（ ）。A限定目标 B强调优点C反映感受 D自我表露28服务对象向社会工作者抱怨道：“我妈妈好罗唆，我做什么她都看不顺眼。什么都要管，我受不了我妈妈管教我的方式。”社会工作者运用自我表露技巧，最适当的回应是（ ）。A“我能理解你这种感受谁都不喜欢罗唆的人”B“我觉得你要想想你妈妈是因为爱你才这么做的。她是为你好”C“当年我也接受不了妈妈的罗唆。但后来我还是
14、理解了妈妈”DSC母管孩子都是为了孩子好，这一点你要理解”29在个案管理的实施原则中，为了向服务对象提供更符合需求的服务并维护服务的公平性，需要对服务对象的问题、需要及资源等进行深入了解，这是个案管理中的（ ）原则。A服务评估 B资源整合C专业合作 D服务协调30小组工作中，社会目标模式最核心的基本假设是（ ）。A组员的社会适应问题可以得到治疗和康复B组员的社会责任和社会意识可以培养C组员的偏差行为可以改变D组员的问题可以通过个体动力来解决31青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中（ ）的治疗技巧。A直接干预法 B间接干预法C外在力量法 D任务中心法32小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法正确的是（ ）。A权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移
