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1、1 高二语文高效课堂资料 渔父预习案 【学习目标 】 1.诵读课文，将重点词语解释标注到文章中，整体理解课文内容。 2.反复诵读你喜欢的语句，品味它的精彩之处。 【使用说明】 1.先熟读课文， 将课下注释搬到课文中，标记勾画重点实、虚词以及疑难句子，再研读本学案。 2.标记勾画重点字词、经典段落，整体把握文章。 3. 根据预习路线图，展开与文本的对话，挖掘文本语言美，意境美，哲理美。 【预习路线图】 【知识链接】 1走近作者 屈原，中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，政治家，名平，战国时楚人。作 品有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原先被楚怀王重用，后因小人谗言被放 逐。楚国被秦灭亡后，他的政
2、治理想破灭，传说屈原于农历五月五日投江自尽。中 国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953 年， 屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆 重纪念。屈原的作品计有离骚、 天问、 九歌 (11 篇)、 九章 (9 篇)、 招 魂 ，凡 23 篇。 2.文体知识： 骚体诗：亦称“楚辞体” ，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式 的诗歌以屈原所作的离骚为代表，到了南朝刘勰的文心雕龙与萧统的文 选等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚 体诗在形式上打破了诗经那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了
3、散 文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分 和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。 “楚辞”是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖 一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方 特色。 【初读文本标批圈画】 1. 快速把课下注释中的生字读音标注到正文相应的位置。一读课文，读顺。 2.将注释中的重要字词（除了时间名词、人名、地名、官职名以外的）的意思写 到课文中，并在注释上用红笔勾画出来。二读课文，读熟。 （一）解释句中加点词语 了解作者和写 作风格，有助 于了解文章思 想内容，更好
4、 的体会渔父 流露出的屈原 “宁为玉碎，不 为瓦全”的伟大 人格。 2 1.屈原 既 放2.颜色 憔悴 3.形容 枯槁 4.何故深思 高举 5.莞尔 而笑 6.鼓枻 而去 7. 是以 见放 8.圣人不 凝滞 于物 9. 何不 淈 其泥而扬其波 10.何故深思 高举 11. 自令放 为 12. 安能 以身之 察察 13. 受物之 汶汶 者乎 14. 莞尔 而笑 15. 遂去 16.不复 与言 【再读文本疏理文意】 （二） 1. 预习课文，反复诵读，结合注释字字对译每个句子。 2.认真翻译下列句子。 （1）屈原既放，游于江潭，行吟泽畔；颜色憔悴，形容枯槁。 （2）世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人
5、皆醉，何不哺其糟而歠其酾？ （3）沧浪之水可清兮，以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 （三）文中涉及的文化常识 1. 三闾大夫：楚国官职，掌管王族昭、屈、景三姓。 2. 父：同“甫” ，古代对老年男子的尊称。 3. 【端午】我国民间传统节日。又称端阳、重午、重五。端午原是月初午日的 仪式，因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成端午节。一般认为，该节与纪念 屈原有关。屈原忠而被黜，投水自尽，于是人们以吃粽子、赛龙舟等来悼念他。端 午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。 我的疑问（至少提出一个有价值的问题）： 请同学们认真 朗读课文，再 勾画重要的文 言知识（重点 实词虚词、通 假字、古今异 义、活用、一 词多义、特殊 句式等），扎实 巩固落实。 注意重点实虚 3 词、特殊句式 的翻译。 学始于疑，请 同学们认真思 考，敢于提出 自己的疑问！
