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1、1 高三语文高效课堂资料 高中 14 篇必考课文理解默写（情景默写） （一） 1. 诗经氓中，“，”这两句用比兴的手法，奉劝年轻女子， 不要迷恋爱情。 2. 杜甫的登高中，“，”这两句通过空间的广度 和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。 3. 李商隐的锦瑟中，直抒胸臆同时又回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉 不已的句子是：“，”。 4. 白居易的琵琶行中，“，”这两句是全诗的 主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 5. 在韩愈的心目中，老师的职能应该是如师说中所说的：“，”。 6. 屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是： “，”。 7. 杜
2、牧阿房宫赋一文告诫人们如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是： “，”。 8. 庄子的逍遥游中，以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是： “，”。 9. 苏轼的念奴娇赤壁怀古中，借古伤怀，抒发理想幻灭、人生失意的两句是 “，”。 10. 李白的蜀道难中，“，”两句借用两种 动物，分别用夸张和比拟的手法写蜀道的山势高险。 11. 苏轼在赤壁赋中描写了客吹洞箫的效果，其中运用了侧面描写的两句是： “，”。 12. 荀子的劝学中，表明作者对“思”与“学”看法的句子是： “，”。 13. 白居易的琵琶行中，“，”这 两句从侧面写出琵琶女年轻时确实是貌美艺高，让人佩服，遭人嫉妒。 2 14.
3、 李煜的虞美人中，用设问和比喻的手法表达作为亡国之君的诸多愁绪的诗句是： “，”。 15. 韩愈的师说中，作者阐述了择师的标准，除了对地位和年龄不作要求外，更重要的 是：“，”。 16. 诗经氓中，通过写叶子凋落喻指女子年华逝去、青春不再的句子是： “，”。 17. 杜甫的登高中，“，”这两句分别从听觉和 视觉这两方面写出了夔州秋天的典型特征，声音哀怨凄惨，色彩冷艳清淡，渲染了悲凉的气氛。 18. 白居易的琵琶行中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： “，”。 19. 屈原的离骚中，诗人用互文的手法、以荷花来表明自己要提高修养的诗句是 “，”。 20. 荀子的劝学中，“，”这一结论，说的
4、是 君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用外物来好好学习。 21. 苏轼的赤壁赋中，用比喻的手法，感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句 子是：“，”。 22. 庄子的逍遥游中，作者为了论证“，” 这一观点，先后用了芥草和水杯做了实验，强调了舟的浮动对水深度的依赖性。 23. 白居易的琵琶行中，“，”这两句用对 比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。 24. 韩愈的师说中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生有贤能”的 原因是：“，”。 25. 李白的蜀道难中，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： “，”。 26. 苏轼的念奴娇赤壁怀古，
5、上阕描写赤壁雄起壮阔的景物，除写陡峭的山崖外，还 以“，”两句从声色方面写滔滔的江流。 27. 辛弃疾的 永遇乐 ?京口北固亭怀古中，用廉颇的典故表明自己虽年老却依然希望能为 国立功的八字成语是：“，”，与曹操龟虽寿里的“烈 士暮年，壮心不已”有异曲同工之妙。 3 28. 屈原的离骚中，直抒胸臆，表白心志，写自己对美好的德行的追求至死不改的诗句 是：“，”。 29. 庄子的逍遥游中，引用了齐谐一书的句子描述了大鹏从海面一飞冲天的震撼画 面的两句是：“，”。 30. 李白的蜀道难中，写出蜀道青泥岭弯路极多，山路盘旋曲折的句子是： “，”。 1. 于嗟鸠兮，无食桑葚 2. 万里悲秋常作客，百年多病
6、独登台 3. 此情可待成追忆，只是当时已惘然 4. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 5. 师者，所以传道受业解惑也 6. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 7. 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 8. 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 9. 人生如梦，一尊还酹江月。 10. 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 11. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 12. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 13. 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 14. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 15. 道之所存，师之所存也 16. 桑之落矣，其黄而陨 17. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 18. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 19. 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 20. 君子生非异也，善假于物也 21. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 22. 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力 23. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 24. 闻道有先后，术业有专攻 4 25. 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 26. 惊涛拍岸，卷起千堆雪 27. 廉颇老矣，尚能饭否。 28. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 29. 水击三千里，抟扶摇而上者九万里 30. 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦
