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1、1 高二语文高效课堂资料 山东省 2016 级高二语文翻转课堂课时学案 苏东坡传 林语堂 【课时目标】 1.通读课文，了解苏东坡的生平事迹，体会苏东坡的人格魅力。 2.分析选文如何化用素材，再现历史的。 重难点：分析选文如何化用素材，再现历史的。 【教材自学】 任务一、通读课文，解决字词。 1.阅读选文，勾画重点字词，如“戏谑”“推心置腹”等，做好积累。 2.阅读 P126-P130 ，积累素材，了解作者。 任务二、阅读“两兄弟”部分，回答问题。 1.文章除了一些主题事件外，还写了一些细节，诸如写“苏轼帮助苏辙的儿女婚配”， 写了“张方平、欧阳修喝酒的海量”，写了“苏轼与晁端彦的一段对话”，写
2、了“苏轼给 好友李常的一首诗”等等，其目的何在？ 2.从这一部分的叙述和描写中，可以看出传主身上的一些什么特点？试分析之。 2 3.这一部分突出的写作手法是什么？ 任务三、阅读“赤壁赋”部分 这一部分共写了苏东坡的哪几件事？这一部分所选择的素材，表现苏东坡身上的什么 东西？ 【合作互学】 小组内合作交流，组长讲疑难问题记录下来。 【精讲点拨】 答案明确 任务一 1.目的都在补充完美传主苏轼的形象和品格：“帮助苏轼的儿女婚配“突 出苏轼对弟弟的帮助；“张方平、欧阳修喝酒的海量”突出苏轼的自信和深刻；“与 晁端彦的对话”突出苏轼大无畏的精神和乐观的品格；“给好友李常的一首诗” 突出苏轼对弟弟的情深
3、。 3 2.从这一分的叙述和描写中可以看出苏东坡身上的如下特点：求善求真的做事之法； 毫无掩饰的处世之道；轻快率真的为人之风；至大至刚的英雄之气。 3.选材上：披沙拣金苏东坡的日常生活我们可以把它看做“沙”，日常生活多如 海滩之沙，但就在这“沙”中就有闪闪发光的“金子”在，这些“金子”如同一滴水一样， 可以折射出太阳的光辉。文中所选的都是苏东坡日常生活中点点滴滴的琐事，但它们都反 映出了苏东坡身上的伟大精神和高尚品格。 在语言表达上：叙述、描写、议论、抒情相结合。 任务三 1 苏东坡的仙居生活。2 苏东坡在东坡之地的生活。3.苏东坡的夜游生活4.苏东坡黄州 生活的伟大成就。 作者所选素材都有一
4、个指向：苏轼在面对人生灾难时所秉持的一种人生态度：安然自 在、解脱自由、超然物外、积极面世。 【拓展训练】 殿试的日子到了。皇帝任命欧阳修为主试官，另外若干饱学宿儒为判官。在读书人 一生这个紧要关头到来之际，大家心中都是紧张激动，患得患失。过去多年来三更灯火五 更鸡的苦读力学，都是为了这一时刻。考生必须半夜起身，天甫黎明就要来到皇宫之外， 身上带着凉的饭食，因为没考完是不许出考场的。在考试时，考生要各自关闭在斗室之中， 有皇宫的侍卫看守。朝廷有极严厉的规定，借以防止纳贿或徇私。考生的试卷在交到考试 官之前，先要由书记重抄一遍，以免认出试卷的笔迹。在重抄的试卷上，略去考生的名字， 另存在档册里。
5、考生在考完放出之时，考试官则关入宫中闱场，严禁与外界有任何接触， 通常是从正月底到三月初，直到试卷阅毕呈送给皇上为止。考生首先考历史或政论。次考 经典古籍，最后，在录取者的试卷已阅毕，再在皇帝陛下亲自监察之下考诗赋，然后再考 策论。宋仁宗特别重视为国求才，对这种考试极为关注。他派贴身臣仆把题目送去，甚至 有时为避免泄露，他还在最后一刹那改变题目。 苏氏兄弟都以优等得中。苏东坡的文章，后来欧阳修传给同辈观看，激赏数日。那 篇文章论的是为政的宽与简，这正是苏东坡基本的政治哲学。不过，不幸有一个误会。欧 阳修对此文章的内容与风格之美十分激赏，以为必然是他的朋友曾巩写的。为了避免招人 批评，他把本来列
6、为首卷的这篇文章，改列为二卷，结果苏东坡那次考试是名列第二。在 仁宗嘉佑二年 ( 一五七 ) 四月八日，苏东坡考中，在四月十四日，他那时才二十岁，成为 进士，在三百八十八人之中几乎名列榜首。得到此项荣誉，于是以全国第一流的学者知名 于天下。 苏东坡这个才气纵横的青年，这次引用历史事例，却失之疏忽，而且在试卷上杜撰 了几句对话。他发挥文意时说，在赏忠之时，宁失之宽厚，在罚罪之时，当恻然有哀怜之 心，以免无辜而受戮。他写道：“当尧之时，皋陶为士，将杀人。皋陶曰杀之三。尧曰宥 之三。”这几句对白读来满好，显示贤君亦肯用不肖，使之有一展长才之日，这种史实颇 可证实明主贤君用人之道。判官梅圣俞阅卷至此，
7、对尧与皋陶有关此事之对白，不敢公然 4 提出查问，因为一经提出，即表示自己对年久湮没的古籍未曾读过。苏东坡因此，才得以 混过。考试过去之后，梅圣俞一天问苏东坡： “可是，尧和皋陶这段话见于何书?我一时想不起在何处读过。” 苏东坡这位年轻学者承认说：“是我所杜撰。” 梅圣俞这位前辈宿儒大惊：“你所杜撰! ” 东坡回答说：“帝尧之圣德，此言亦意料中事耳。” 主考官录取一学生，即表示自己克尽其职发现了真才，二人彼此之间即形成了“老 师”与“门生”终身不渝的关系。考中的门生要去拜谒主考老师致敬，并修函感谢恩德。 欧阳修为当时文学权威，一字之褒，一字之贬，即足以关乎一学人之荣辱成败。当年一个 作家曾说，
8、当时学者不知刑罚之可畏，不知晋升之可喜，生不足欢，死不足惧，但怕欧阳 修的意见。试想一想，欧阳修一天向同僚说的话，那该有何等的力量啊! 他说：“读苏东坡 来信，不知为何，我竟喜极汗下。老夫当退让此人，使之出人头地。”这种话由欧阳修口 中说出，全京都人人都知道了。据说欧阳修一天对儿子说：“记着我的话。三十年后，无 人再谈论老夫。”他的话果然应验，因为苏东坡死后的十年之内，果然无人再谈论欧阳修， 大家都谈论苏东坡。他的著作在遭朝廷禁阅之时，有人还暗中偷读呢。 ( 选自林语堂著苏东坡传第四章) 19. 请分别概括全文四个部分的大意。(4 分) 20. 本文结尾一段主要运用了什么描写技巧?它对刻画苏轼
9、形象有何作用?请结合文本内 容简要分析。 (5 分) 21. 林语堂在苏东坡传序言中说：“元气淋漓富有生机的人总是不容易理解的 一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑，也许这话最能概括苏东坡的一切了。” 请结合本文内容以及你对苏东坡的了解，谈谈你对林语堂这段话的理解。(6 分 ) 参考答案： 19.(4 分 ) 5 (1) 朝廷准备殿试。(2) 苏轼名列前茅。(3) 苏轼杜撰论据。(4) 苏轼受到推崇。 (一个要点得1 分。学生答案与参考答案意思大致相同即可。) 20.(5 分 ) (1) 结尾一段主要运用的是侧贬，历尽坎坷，却活的潇潇洒洒。等等。 (2) 苏东坡是一位个性飞扬，亲切可爱的读书人。 如，竟然在科举考试中杜撰故事。当梅尧臣询问苏轼所写论据来自何处时，苏轼轻 松的说： “ 是我所杜撰。” 继而又说 “ 帝尧之圣德，此言亦意料中事耳” 。与佛印交往中表 现出的幽默、机智。石钟山记对前人的质疑。一反婉约词的缠绵悱恻，创豪放词 派。等等。 (3) 苏东坡才华超群，令人敬佩。 如，他的诗、词、散文、绘画、书法自成一家。 (答出一个要点，且结合文本和对苏轼的了解分析，得2 分，满分 6 分。 )
