高三语文：社科文学案(1)

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1、： 高三语文高效课堂资料 社科文阅读训练 对论述类文本阅读的考查， 高考采用选择题的形式。 面对颇有点文字游戏的选择题， 不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。如何快速、准确地拿 下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。要解决这一难题，需要的是考生的良好心 态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻 辑关系、推断三方面仔细比对。 一、阅读方法 有考生认为，做选择题只是“找”与“比”的问题，与“读”关系不大。其实，把 握了“读”，下两步的“找”与“比”才会事半功倍。这里的“读”包括两点： 1通读，整体把握全文。先总体浏览文章，边读边画出关键词

2、语和句子，快速地理 清文章的思路，基本抓住主要内容。 2精读(文段) 。这里的“精”，不是“精细”，而是“精明”，只有精明地读，才 能准确吸纳判断。什么叫“精读”呢？只读该读的( 与选项对应的内容 )，紧抓勿松，读 得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解题无多大关系的，读过后就不再读。 3 方法- 做选择题，基本方法是排除法。 但做论述类文本、实用类选择题，除此之外，还要用好“比对法”。就是把选项内 容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则 为正确项。那么，要比对哪些内容呢？ （一）比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”

3、(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏” (只强调问题的一个方面，有 意漏掉重要信息，断章取义) 、“改” (改换词语，曲解文意 )、“凑” (胡乱拼凑、东拉 西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。因此，比对的第一层是词语比对，看看选 项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意 思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对： 指代词 ( 如“它”“其”等 )，比对它是否有偷换概念之嫌。 示例： (2017全国卷第 2 题 C项) C 文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平， 原句：既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因 比对

4、：C项以偏概全，原文用大量篇幅阐述的是“代际公平和代内公平”，选项表述 为“代际公平”，二者取一 范围词 ( 如“都”“所有”“人人”等) ，看它是否有任意扩大或缩小外延现象。 示例：(2017全国卷第 1 题 A项) 非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出 了气候正义。 原句：一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，。 比对：该项将“一些非政府组织”变换为“非政府组织”，所指范围明显扩大 了。 程度词、时间词 (如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将 来”等 ) ，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。 示例 a： (2013安徽卷第 1 题 A项) 在科学本身的领域

5、里， 科学家构建严谨完整 的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。 ： 原句：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。 比对：原句是“不表达”，选项是“不充分表达”，程度显然是不同的。 示例 b： (2012江西卷第 7 题 C项)利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力 的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与 颜色认知相关的V4区域也同时被激活。 原句：利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当 看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活。但如果是一位 拥有联觉能力的人，除了上述区域外，与颜色认知

6、相关的V4区域也同时被激活。 比对：原句中的“似乎”变成了选项中的“已经”，性质变了，或然变成了已然。 【边练边悟】 用词语比对法看下列选项是否正确(打“”或“” )。如果错了，请说明理由。 选项： (2013安徽卷第 2 题 D项) 文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一 部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；全文意在明确伦理公理同科学公理在构建 和验证过程中是有本质差别的。 原句：伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。 【比对结果】() 理由：原句是说“并无很大区别”，选项中成了“有本质差别”。 选项： (2013湖北卷第 8 题 B项) 礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则

7、、 抽象真理，也是人们处理具体事务时目的与手段间的普遍关系。 原句：从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生 长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关 联。 比对结果：() 理由：原句中的“个别”“并不是”等词语在选项中被偷换成了“普遍”“是”， 造成了语意错误。 选项： (2012山东卷第 6 题 A项) 围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛 书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。 原句：围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、 内涵与中华文明的源头相符。 比对结果：() 理由：选项删去

8、了原句中的“极可能”，把或然变成了必然。 （二）比对关系( 句间、分句间的逻辑关系 ) ，看这种关系是否符合原文意思， 是否合理。 比对词语，重点考查的是是否读准、读懂了信息；而比对句间关系，则要求考生不 只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻 辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步： 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子 )，分句与分句之间是什么关系 (重点抓关联词 ) ，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。 第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原 文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加

9、、倒置不当。 ： 示例(2017全国 2 卷第 1 题 D项) D 中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩， 从而推动了当时的社会向多元转型。 原句：青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一 走向多元的例证。， 比对：到了选项中变成了因果关系，这叫强加因果。 示例 (2012辽宁卷第 1 题 C项)资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资 源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。 原句：一般来说， 环境比资源外延要大， 但更重要的是， 资源是人掠夺的对象， 不管手段如何，人与自然的关系是对立的。 比对：原句中用的是“不管”，选项用“只有才能”表述，这既改变 了

10、原句关系，更改变了结果。 【边练边悟】 比对下列选项与原句之间逻辑关系是否一致。如不一致，请说明理由。 选项 (2013四川卷第 7 题 B项)明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开 始就标新立异，所以取得了最高成就。 原句：明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院 体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基 础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。 比对结果：不一致 理由：强加因果，“标新立异”不是取得成就的原因，二者没有必然的联系。吴门 画派也没有取得“最高成就”。 选项 (2012北京卷第 14 题 A项) 生命的“神”如

11、果脱离了“形”而独立存在， 则形神失调，人体就会产生疾病。 原句：神不能脱离形体单独存在，有形才能有神；神是形的生命体现，形没有神的 依附就是徒存躯壳。形神和谐是健康的象征，形神失调是疾病的标志。 比对结果：不一致 理由：根据原句，选项中“如果则”的假设推导关系不存在。 选项 (2012浙江卷第 9 题 D项)只有纠正了“五经”音义中的错误，才能真正了 解清代学者对经学研究的贡献。 原句：研究经学史，不了解清代学术不行，因为他们把字、词、义解释得更清楚了， 汉宋儒的不少错误得到了纠正，不了解清代学者对经学的重新检讨研究，念字就会念错， 发音就会不准确。对“五经”音义的校正，是清儒的一大贡献。

12、比对结果：不一致 理由：选项中“只有才能”的条件关系完全不合原意（条件和结果反了） 。 （三）比对依据和结论比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有 的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推 断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果( 结论) 文中是否有 依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的 表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论( 既然是推断想象，“这个结论”文中 往往没有提供 ) 是否符合客观事实与逻辑事理。 示例 (2012辽宁卷第 3 题 D项)“审美的环境保护”理念中“美

13、”的构成是丰富 ： 的，它高于科学的“真”的保护，因而保护环境首先要考虑人工美的因素。 原句：在诸多关于环境保护的理念中，“审美的环境保护”理念有积极意义。这里 “美”的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。 这样，“审美的环境保护”不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的“真”的保护， 而且高于“真”的保护。比如，城市中的湖水被严重污染了，按“真”的保护，主要在 治理污染，在一定程度上恢复它的生态平衡；而按审美的保护原则，不仅要治理污染， 还要进一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。 比对：选项由“审美的环境保护”推出“保护环境首先要考虑人工美的因素”的结

14、论是有违作者观点的。原句说保护环境首先要“治理污染”，其次要“进一步做一些美 化”。 示例 (2011天津卷第 8 题 C项)西方现代性原则不具备有利于人类生存下去的普 适意义。 原句：现代中国文化要有不同于现代西方文化的感召力，只有建立在这些普适的理 念基础上，而不能以已证明是有根本问题的某些西方现代性原则为基础。这就需要 我们不是把西方文化作为敌对的东西或对立的东西，而是要把它作为助缘。 比对：该项推断与原句中的第二句说法矛盾。原文中“某些西方现代性原则”变成 了“西方现代性原则”。 【边练边悟】 比对下列选项的推断是否成立。如不成立，请说明理由。 选项 (2012湖南卷第 14 题 B项

15、) 生态建筑声环境控制与一般噪声控制不同，因 而传统声学控制措施都不能用于生态建筑。 原句：但生态建筑的声环境控制有别于一般的噪声控制，我们需要综合考虑影响它 的因素，可能采取的措施，尽量与其他生态技术( 如自然通风 ) 相协调。 比对结果：不成立 理由：选项说法太绝对，既不合文意，也不合常识。 选项 (2012四川卷第 7 题 D项)人类活动较少的北极上空大气中的汞浓度最低。 原句：汞很容易蒸发到大气中，并且能够随空气团作全球范围的迁移，在大气中停 留几个月甚至一年。在不同的条件下，它会发生沉降，并在当地食物链生物体内聚积。 由于汞的这种属性，它被联合国环境规划署列为全球性污染物，是除了温室

16、气体外唯一 一种对全球范围产生影响的化学物质。 比对结果：不成立 理由：推断不合事理，属臆想。 二、审题、答题1审题(1) 从题干用语上明确考查重点和阅读区间 题干中出现“对的理解，正确( 或不正确 ) 的一项”用语，表明是对重 要概念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。 题干中出现“对文章内容的理解，正确(或不正确 )的一项”用语，表明是在考查 信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。 题干中出现“对原文思路的分析”用语，表明考查的是对全文论述思路或段内层 次分析及文意概括，筛选区间是全文或一段。 题干中出现“推断”词语，表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两 段，或者全文。 ： (2) 从题干用语“正确”或“不正确”上判断试题难度及做题方法。一般而言，要求 选出“正确的一项”，题目难度大，必须综合运用比对法和排除法；要求选出“不正确 的一项”，题目难度小，一定要用好比对法。 2答题答题步骤有三：读、找、比。 读。通读全文，借助关键词语、句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内 容，为做题作准备。 找。依据选项中的关键词，找准选