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1、.,1,朝向理想演绎精彩享受幸福,对新教育实验构筑理想课堂的点滴认识,周集镇中心小学,课堂 是师生互动、共同成长的时空； 是拨动孩子心弦、奏出美妙音符的舞台； 是思维碰撞、情感交融的场所； 是带领学生向未知方向挺进的航船； 是叩开童心世界、充满灵性的旅程,一、何谓“理想课堂”,华东师范大学叶澜教授曾以追问的形式，描绘了真正理想课堂的情景： 你能否觉察出学生细微的进步和变化？ 你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？ 你能否让学生的争论擦出思维的火花？ 你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？ ,朱永新教授在新教育之梦一书里 面对理想课堂提出了“六个度”和“三重境界”。,六
2、个度： 参与度、亲合度、自由度、 整合度、练习度、延展度。,“三重境界”分别是： 第一重境界： 落实有效教学框架为课堂奠定一个坚实的基础。 第二重境界： 发掘知识这一伟大事物内在的魅力。 第三重境界： 知识、社会生活、师生生命的深刻共鸣。,二、理想课堂的基本要求,理想的课堂应该是激情飞扬的课堂； 理想的课堂应该是充满尊重与赏识、充满诗意的课堂； 理想的课堂应该是生成的课堂。,理想课堂虽没有绝对的标准，但它有一些基本的要求：,（1）有意义，拒绝作秀，应该能真实反映学生在课堂上的学习情况； （2）有效率，拒绝教条，应该能真正促进学生素质的发展； （3）有生成性，拒绝现代的“卖油翁”，应该有教师和学
3、生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程；,（4）有趣味，拒绝呆板，应该有灵活多样的教学方式，学生学习倍感轻松，气氛相当活跃； （5）有待完善，拒绝虚假，应该能真实反映教师的教学水平。简言之，理想课堂应该是扎实的、充实的、丰实的、平实的、真实的。,“来也冲冲、去也冲冲”,课堂上应努力做到五个字： 静、竞、净、径、劲,三、如何构筑理想课堂,（1）加强自身学习，养成反思习惯,（2）正确认识有效教学框架,新教育的有效教学框架是这样描述的：“有效教学的核心是学生学会学习，最终目标是学生成为独立而自律的学习者，而其外显特征是教室里发生着高水平的智力投入与碰撞的活动。新教育有效教学框架
4、主要突出了教学中的四个要素：教学目标、预习作业、教学板块、学生清单。对四个要素的运用进行一定范围的规限，使之在有效教学的区域内得到呈现，提高课堂教学的效率。” 干国祥老师说：“放弃漫步，练习舞步用新教育有效教学框架束缚自己、规范自己。以期终有一天达到教育的自由之境，即从心所欲而不逾规。”我的理解是，只有先规范化、科学化，才能有特色化、自由化。,（3）正确使用导学案和导学单,“导学案”的设计给广大一线教师提供有很大的研究与创新空间，我们教学时应针对学生和自己的实际情况，充分开发、利用课程资源，从而进行有效的教学，特别是我们要研究学生，既要研究本班学生的整体发展水平，使我们的教学具有面上的指导作用
5、，又要研究本班学生的个体差异，使我们的教学能够面向全体，“因材施教”。要做到：课前认真研究导学案，将自己对某一版块、某一环节的独到见解或自己对某一版块、某一环节的中肯建议，详实地填到个性化教学补白栏内；课后要及时撰写教学反思，以总结经验，更好地改进教学。,对于导学单的使用，我个人认为需课前与课中兼顾。,课前使用：就是提前准备，提前使用，指导预习。 课中使用：主张新课开始时，组织预习互查，教师要下去巡查，特别要关注学困生。要利用导学单对整堂课教学内容进行梳理与总结。,在使用导学案、导学单的过程中，我们还要注意以下几点：,（1）学生预习时，教师不要局限于对个别学生的指导上，要巡视全班同学的学习及掌
6、握知识的情况，以便为学生的展示环节提供内容。 （2）教师在课堂上要做到“五让”：教材让学生自读；知识让学生探索；问题让学生解决；结论让学生概括；体系让学生构建。真正把课堂还给学生。,（3）要求学生要根据“导学单”的内容进行课前预习；课堂上注意总结学习规律及学生的收获”；课后注意根据教学实际对“导学案”进行适当调整，继续充实个性化补白内容。 （4）“导学单”不是练习题。它突出一个 “导”字，需要教师做好引导、指导、开导、教导。,四、我校在构筑理想课堂方面的点滴做法,遵循一个原则 做到三个关注,确保三个必须 一是每周必听一节课 二是听课必研 三是研课必有果,抓实四种课堂 一是立足“常态课” 二是展示“观摩课” 三是抓实“引路追踪课” 四是上好“同课异构课”,天空之所以湛蓝，是因为高远；日出之所以瑰丽，是因为地平线；新教育之所以枝繁叶茂，是因为有理想课堂这一根的事业的茁壮成长。构建理想课堂，任重而道远，但我们相信，“只要我们还有梦，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们梦想。”,谢 谢 大 家 ！,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,
