例谈高考议论文分论点的设立

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1、1 例谈高考议论文分论点的设立 论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这些灵魂的骨架。论证某一观点、 某一事理需要 从不同角度、不同层次展开。这每一层、每一面就是分论点。分论点是对中心论点的展开与 说明，是中心论点的具体化。如何设置分论点呢？请看下面三点： 一、设置分论点的方法 ( 一) 并列式设置 1概念分类法是什么 一般而言， 一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义 往往是不同的。 因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在 特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举， 那就可以生发出许多比较具体和贴切的分

2、论点来。 先看一个浅显的例子。 谈骨气 的中心论点： 中国人是有骨气的。 ( “骨气”为核心概 念) 分论点：骨气是富贵不能淫的品质。 分论点：骨气是贫贱不能移的人格。 分论点：骨气是威武不能屈的气节。 再看 2014 年江苏卷优秀作文青春永不朽的中心论点：青春永不朽。 ( “青春”为核 心概念 ) 分论点：叛逆而求索的青春不朽。 分论点：智慧激发智慧的青春不朽。 分论点：审美有创新的青春不朽。 边练边悟1：请在横线处填出分论点。 争的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。( “争”为核心概念) 分论点：争是对不公命运的不屈抗争。 分论点： _ 分论点： _ 答案( 示例 ) 分论点

3、：争是对美好真理的无悔坚持。 分论点：争是对人生价值的执着追求。 2因果分析法为什么 2 因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方 法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在 中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件， 就必有主客观之分；凡原 因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、 思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。 例如 2014 年江西卷作文探究，路漫漫其修远兮的中心论点：真正的探究性学习的 推广，任重而道远。 分论点：探究之

4、路漫漫，是因为硬件缺乏。 分论点：探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。 分论点：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。 边练边悟2：请在横线处填出分论点。 中心论点：人生需要阅读。 分论点：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。 分论点：人生需要阅读，_ 分论点：人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，_ 答案( 示例 ) 分论点： ( 人生需要阅读， ) 它犹如打开房门的钥匙，打开我们丰富的知 识宝库。 分论点： ( 人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，) 培养我们丰富的情感。 3途径分类法怎么样，怎么办 途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。 它以论点中所

5、倡导的行为结果为出发点， 通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内 容的深化。 通常情况下， 这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使所写 文章别有一番新意。 例如 2016 年全国卷优秀作文语文素养“三步走”的中心论点：通过“三步走” 的途径，即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来实现语文素养的提升。 分论点：第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。 分论点：第二步，通过课外大量阅读来实现语文素养的提升。 分论点：第三步，通过社会生活实践来实现语文素养的提升。 边练边悟3：请在横线处填出分论点。 中心论点：预约精彩。 分论点：

6、道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。 3 分论点： _ 分论点： _ 答案( 示例 ) 分论点：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。 分论点：路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。 ( 二 )递进式设置 这种方法， 是按“是什么为什么怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回 答三个问题：是什么，为什么，怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选 择“是什么怎么样”或“为什么怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思 路缜密， 内容丰实， 但同时也会招来文章“面面俱到、泛泛而谈、 重点不突出、 分析不透彻” 的责难。因此， 运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“内容有主次之别，处

7、理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。 例一： 中心论点：生活应该是丰富多彩的。 分论点：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。( 是什么 )( 次) 分论点： 符合人的本性 ( 人有多方面的精神需要) ，有利于人的全面发展，有利于身心 健康，有利于充分调动人的积极性。( 为什么 )( 主) 分论点： 要会工作，也要会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创 造条件。 (怎么样 )( 次) 例二： 中心论点：争先当奋勇。 分论点：争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。( 是什么 )( 次) 分论点：奋而有为，争先才有可能。( 怎么办一 )( 主) 分论点

8、：勇而无畏，争先才有保证。( 怎么办二 )( 主) 边练边悟4 ：按要求在横线处填出分论点。 中心论点：一个人要“慎独”。 分论点：“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己，遵道守德。 ( 是什么 ) 分论点： _( 为什么一 ) _( 为什么二 ) _( 为什么三 ) 分论点：那么，怎么样才能做到“慎独”呢？_怎么办 ) 答案( 示例 ) 分论点：“慎独”是自我完善的必修课，“慎独”是道德品质的试金石， “慎独”是社会生活的净化器。 分论点：关键要在“隐”“微”上下功夫。 4 ( 三) 对比式设置 这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。 例如 中心论点：进和退之间，往

9、往涵盖着中国人处世的尺度。 分论点：进勇，退智。 a进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。 b退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。 分论点：然而进和退是有度的。 c进无度，是愚蠢。 d退无度，是懦弱。 边练边悟5：请以“自知者明”为中心论点，采用对比式设置的方法写出其分论点。 答案( 示例 ) 分论点：过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；过低估 价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。( 反面 ) 分论点：正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。( 正面 ) 二、设置分论点应注意的问题 1扣得住 ( 扣住中心，扣住题目) 分而不离。 2分得开 ( 多

10、角度、多方面) 分而“多彩”。 3排得顺 ( 要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等) 分而有序。 边练边悟6：请指出下列分论点设置方面的问题。 (1) 中心论点：沉潜具有强大力量。 分论点：写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。 分论点：搞学术研究的人尤其注意沉潜。 问题： a._ b_ 答案 5 a两个分论点未“分开”，仅有两个分论点，且都从写文章、 搞学术研究方面来阐述， 视野不够开阔。 b分论点扣中心论点不紧。 (2) 中心论点：沉潜重要。 分论点：沉潜，是为了下一次还能够爆发。 分论点：沉潜，是为了下一次有力爆发。 分论点：沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。 问题： _ 。 答案分而无序

11、，三个分论点之间杂乱无章。 三、分论点在文中的安排技巧 1分论点一般放在每一段的开头。 2分论点语言要精练，一般控制在15 字以内。 3分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段( 多指并列式分解) 。 4分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣 题。 四、怎样提炼分论点以达到50+？ A、并列式分解 1、类是什么 主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。 例 1：勇敢： 勇敢是富贵不能淫的品质。 勇敢是贫贱不能移的人格。 勇敢是威武不能屈的气节。 例 2：谈意气： 意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 意气是杜甫“致君尧舜上

12、，当使民风淳”的肺腑之言。 6 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 2、因为什么 主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追 溯这个结论产生的条件和原因。 例 1：说安： 确立中心：安全是生产得到保障的前提。 没有安全，生产将受到威胁。 没有安全，劳动者生命得不到保障。 没有安全，长期赢利目标无法实现。 例 2：答案是丰富多彩的： 世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 例 3：爱： 因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃

13、希望。 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 3、法：怎么样、怎么办 主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 例 1：谈意气：中心：人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 例 2：学会欣赏别人： （1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。 例 3：手：确立中心：用双手播撒爱。 （1）用双手播撒健康的种子。 （2）用双手播撒希望的种子。 （3）

14、用双手播撒爱心的种子。 例 4：我是一株百合：中心：要开了艳丽的花，证明自己。 （1） （邰丽华）用坚强努力，证明自己。 7 （2） （魏青刚）用朴实真诚，证明自己。 （3） （尾山宏）用不懈追求正义的精神，证明自己。 4、果会怎样 主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果” 。 例 1：梅花香自苦寒来 苦可以激发进取心； 苦可以培养坚强的意志； 苦可以培养创造精神。 例 2：谈意气 人有意气，才能有豁达的胸襟。 人有意气，才能千古留名。 人有意气，才能摧不垮，压不倒。 例 3：珍惜拥有 珍惜拥有，才能感受快乐。 珍惜拥有，才能把握幸福。 珍惜拥有，人生才能多姿多彩。 5、对象内容法 看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。 例 1、珍惜拥有：珍惜拥有的亲情。 珍惜拥有的友情。 珍惜拥有的爱情。 例 2、脸。 论点：三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。 B、递进式分解 1、设疑法 即依据“是什么为什么怎么样”的