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1、1 高考“人物传记阅读”题型与知识点概括 一、人物传记基础 1概念 传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人 的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人 物再现历史。 好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息； 让读者经历传主的成功、失败、 起伏。 2特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中， 真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的 是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、 居住地点、 活动范围等， 写作时不允许任 意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史
2、记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、 情感在内；它倾注了作者爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 此外，还具有概括性和通俗性。 3传记分类 （1）从叙述人称看， 传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的 鲁 迅自传。后者是他人撰写的，如：“ 布衣总统 ” 孙中山。 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一 面加以评论， 记叙与评论各半， 这种传记则被称为“ 评传 ” 。如：卞毓方的 留取丹心照汗青 。 （3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 （4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、
3、精神风貌及 其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记：以 记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 二、重要考点 1阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹； 2了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、 观点之间的区别及联系； 3对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后 天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、 事业和爱情等各种关系对于人生发展的重 要意义； 4对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论； 三、传记作品常见设题方式 1传记从哪
4、几个方面来介绍主人公？ 2传主具有哪些品质特征？ 3理解文中重要句子的含意。 4传记语言有何特色或传记在写作上有何特点？ 2 5你怎样评价传主？探究 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的 观点和艺术处理提出自己的看法。 6读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 四、阅读人物传记必须明确的问题 1人物？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。） 2事迹？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。叙事是沿着什么思 路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层 次，每层的大致意思是什么等等。） 3作者态度？（是褒，还是贬？
5、作者是怎样评价的？） 4写作或语言特点？ 五、阅读时要注意以下三点 1知人 就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几 个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。 2明事 事件是史传文的主体。明事， 就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一 件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事 件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。 3辨理 就是分析作者在文中的观点态度。就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评 价，说明了什么道理。所谓“ 理” 有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点
6、态度； 有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“ 辨理 ” 。 六、解题原则 总原则：答案在原文中。 基本原则： 1.还原原则 现代文阅读是“ 还原 ” 阅读，解题时要遵循“ 还原 ” 原则。要求还原为文中信息和原文作者 的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。 2.由已知求未知的原则 其已知有二， 一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意 思视为横坐标， 将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从 语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。 3 3.语境原则 语境是答题的思维背景，要牢
7、记“ 词不离句，句不离段，段不离篇” 。 4.点面结合的原则 在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题 技巧，还是能够拿到必得分数的。 七、传记常见题型 （看分答题、分点答题、力求全面） 题型 1：筛选整合信息要点 根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合。 信息主要有：文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述；表达文章主旨的语句； 文中的概括句；文中的过渡句。 选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：意项增加或减少；表述对象变化；角 度转换；语境转换；正面和反面转换；限定、修饰语变化等；不成因果。 问答题：找准位置，认真理解，抓
8、住特点，分点概括。 有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行 串连形成一个完整的意思。 题型 2：鉴赏分析形象 要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历史事件，都是为了塑造传主 形象而存在的。 方法：一是抓住主要事件，高度提炼。二是联系社会背景。 把握传主形象特点（性格、精神品质等）： 抓评议性、概括性的关键词句。 抓传主在事件 （主要事件） 中的表现与细节描写，分析细节表现了人物怎样的精神品 质，起到什么作用等。 抓传主背景与作者意图。 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判 断。此外， 作者意图也会影响我
9、们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括 等方面的词句向读者传递其意图。 题型 3：理解分析句子含义 4 重要句子： 主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。分 析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含义和深层含义表里两层（象征、比 喻、双关、言外之意)。 具体方法有： 切分挖掘法： 切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字 面意思入手。 还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。 瞻前顾后法： 找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索， 并注意文中过渡 句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从
10、原文中“ 抠” 出来。 一是从分析句子的修辞手法入手； 二是从分析句子的位置入手： （1）位于文章的开头 点明主旨，领起下文。 设置悬念，吸引读者。 蓄势（张本，铺垫） ，奠定感情基调。 点明思想感情变化的线索。 （2）位于文章的中间 承上启下的过渡作用。 衬托作用。 渲染，烘托气氛。 点明主旨。 3位于文章末尾 总结上文。 呼应上文。 卒章显志。 三是从分析表达的感情入手。 题型 4：体会评价选材剪裁 方法：这方面主要从传主的优越品质出发。看材料和中心、人物、主题的关系的处理， 主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 选材的处理： 详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有
11、用的， 与主题特别密切的材料，是主要内容， 则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写， 甚至一笔带过。 详写：读者陌生；符合主题/突出人物性格。 5 略写：读者熟悉；不符合主题。 题型 5：领会把握结构安排 段 落 作用或效果 开 头段 开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文； 统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。 中 间段 承上启下 （概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文； 总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。 结 尾段 点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点
12、晴；升华感情；卒章 显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。 【首段的作用答题思路】 （1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。 （2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的 （分值一般很 高，尤其应该注意） ；呼应结尾。 （3）从效果上来看：符合作用体效果的要求。如果首段连续发问，那么，首段还 兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么， 首段还兼 有强烈的抒情作用。 【中间段的作用答题思路】 （1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下。 （2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用
13、一般是过渡，在表达上的作用一般 是衬托。 （3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示， 深化主题或照应前文。 【末段的作用答题思路】 （1）内容：表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或 景物的内涵）深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感 情。 （2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。 （3）效果：渲染 气氛；奠定 感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实 可信；手法的效果。 （4）备用术语： 具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思； 有戛然而止，意在言外的余味等。 题型 6：分析运用表
14、现手法 （人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、 叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法） 6 1人称 第一人称（自传） ：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能 自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面直接进行感情交流。 第三人称（他传） ：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展 现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 2引用 是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际 友人、西方同行者的回忆，档案资料
15、等材料。 作用： 它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面 貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 增强文章的真实性和可读性。 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白， 它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实 感人的力量。 3表达方式 记叙顺序作用： 顺叙： 按某一顺序 (时间或空间 )进行记叙，使文章条理更加清楚。 倒叙： 能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引
16、人入胜。 强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质 等的关系） 表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系） 深化了主旨。 （与主旨的关系） 使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。 插叙： 内容上： （如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文 章内容更充实。 深化了文章主题。 使人物形象更加鲜明。 7 （如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主的什么。 （如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么。 结构上： 避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。 对什么做了必要的铺垫照应，补充说明。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同） 题型 7：标题作用 解题：表层含义，深层含义 线索的作用（小说、散文适用） 突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文） 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系） 表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系） 点明了主旨，表达了作者的什么情感（与主
