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1、1 中小学写人作文写作指导 写人， 是小学及初中作文训练的基本功之一。但很多孩子作文写出的人物总是千篇一律， 没有感染力、死板，自然分数也不会高，那我们怎么写才能把人物写活呢？在写人作文中， 人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。 一、通过一件事来写 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物， 对 所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。 但是， 从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择 典型的事例。所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。 对小学生来说，选择典型事例， 要着眼于小事，选择那些
2、最能反映深刻意义的小事。这 样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常 说的 “ 小中见大 ” 。 二、通过几件事来写 可以分成两种情况： 1 一是用几件事表现某个人的一种品质；2 二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意： 用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件 （起因、经过、结果） ，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。 更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事 要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的 描写。 三、学
3、会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、 动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 01、肖像描写 肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人 物性格的一种方法。 人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说： 通过外貌描写， 使人物的形象更丰 2 满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在 特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神， 切忌脸谱化，反对那种部分主次
4、，从头写到脚、千人一貌的写法。 02、语言描写 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表 露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“ 闻其言，见其人 ” 的作 用。 语言描写要注意以下两点： 一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心 思想的语言，写进文章中； 二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文 化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式： 说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号； 前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号； 只写
5、人物语言，不写说话人。 这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 03、动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。 一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不 仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“ 听其言，观其行” ，因此，动作描写是直接刻画 人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“ 活” 的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、 也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作 来写。 其次， 要写准确。同一个动作可
6、以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人 物气质的动词，才能把人写“ 活 ” 。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的 动作，从动作中写出人来。 3 04、心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。 人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在 写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。 心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写 要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人 之意。 小学生作文时，大多采用第一人称（“ 我 ” 或“ 我们 ”
7、 ） ，采用这种人称作文，就不能用“ 他 想” 的形式来写人物的心理活动，因为“ 我” 不可能钻到别人的脑子里去看。 此时， 可以换一种方式 在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情 理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“ 我想 ” 之外，还可以采用以下几种方法。 （1）提出问题，引入所想的内容。 （2）使用假设，流露心理活动。 （3）字里行间，流露着“ 想” 。 （4）直接抒发心中所想。 例文 我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是 我们敬佩的语文老师陈老师。陈老师知识渊博， 教学经验丰富， 上起课来总是那么轻松、 活泼、 生
8、动、 有趣。 我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默， 引人入胜， 使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的奥秘。 叮铃铃，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴 奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？我们 都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡， 你们说能不高兴吗？同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想： 陈老师准又 在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。 说着，他拿起一本作文本大声念了起来。 原来
9、一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥 壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师 说：不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。 我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写春光明媚，百花争艳打这以后，同学 4 们写作文时， 总要细心琢磨， 深入了解， 遇到不明白的问题，便问老师、 家长或者查阅资料， 类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我 们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：同学们，大家不要 紧
10、张， 现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？熟悉！同学们异口同声地回答。陈老师 接着问大家：你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋， 还是跑鞋？这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我 们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈 老师笑着对我们说：这就叫仔细观察。 接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更 仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观 察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细 观察，才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说， 我们有这样一位优秀的语文教师，能不 感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
