于无声处发现教学的快乐

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1、于无声处发现教学的快乐于无声处发现教学的快乐马卫卫高考已落下帷幕，回首这一年的语文教学工作，有成绩也有遗憾，现总结几点，也为自己留一些经验。一、用好课本，夯实基础，强化知识点的落实树立学好语文的信心，教师做到教学的有计划性。上课和作业的节奏适中，争取每个内容做到重点强调，课堂点拨，适量作业，及时反馈，重视方法，认真落实。狠抓课本的文言文教学，培养学生文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。文言文中的重要知识点应让学生熟记，甚至可以让学生记住一些常用的例句，只有课本知识牢固，在以后的做题过程中，才有可能做到与课本知识点的回扣。课本知识与课外知识的互相印证，会让学生的学习有目标可循，对课本知识的学习

2、也会更加重视。对课本现代文的复习，除了基础知识的讲解外，更应深层挖掘课文的内容，重视内容的感悟。比如学习长亭送别，通过知识的迁移，联想到所学的有关别离的诗文进行比对学习，让学生对课文的理解更深更透。二、灵活安排教学内容，注重体系的连贯性由于高三复习存在着不可避免的讲课、练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我在复习时还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一堂作文课，这时，学生的学习效果比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，对一些基础性比较强的知识点，还可以动员学生参

3、与到讲题过程中，动手又动脑，其乐无穷。这样，现代文阅读和作文练习相辅相成。总之，要灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。三、加强阅读，重视写作课的方法指导，强化写作的训练做阅读笔记，并继续强化，通过多种方法丰富学生的写作素材。一是通过朗读，增加阅读量，寻找一切朗读的机会，如课前五分钟朗读精选的美文，每天利用休息时间读一篇优秀范文，既增加了学语文的兴趣，又可以养成良好的阅读习惯。二是将现代文阅读训练与作文方法指导紧密结合，把现代文阅读中的优美语段，富含哲理的句子都可让学生记下来，通过记忆、感悟的方式将它消化。三是让学生更多地关注社会，关注生活，增加对现实生活的思考与认识。学生的时间紧，教师可以精选当下的时文，在课堂讲解中引导学生思考，增加他们的理性认识。总之，作文教学贯穿了高三语文教学的始终，将各知识点很好地揉为一体，会有很大功效。（作者单位：山东东平县明湖中学）