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1、【诵读】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道;富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟子滕文公下,【译】住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走在天下最光明的道路上；得志的时候，便与老百姓一同前进，不得志的时候，便独自坚持自己的原则；富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改变节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫！,新课导入,艰难困苦最能玉汝于成，沧海横流中方显英雄本色。 面对人生穷途危难是卑躬屈膝，还是傲骨在身，这涉及到心灵的抉择。在这样的选择面前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，让我们学习他，崇尚
2、他！,苏武传,教学目标,1.了解班固和汉书（与史记比较）。 2.疏通课文大意，归纳文言知识点。 3.体会语言描写和细节描写对刻画人物的作用。 4.分析课文如何通过对比手法塑造人物形象。 5.学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国 情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。,课时安排：四课时,第一课时：1.简介班固和汉书 2.朗读全文，整体感知。 第二课时：1.疏通文字，理清脉络； 2.分析形象，学习现实意义。 第三课时：归纳文言知识。 第四课时：训练借鉴手法表现人物。,学习指导,借助多媒体课件， 用诵读法、点拨法 贯穿课堂教学过程。,班固：史学家,文学家。,一、班固和汉书,家
3、庭：父亲（班彪）和班氏三杰 弟弟-班超(投笔从戎) 妹妹-班昭(续汉书、 女四书) 作品：史学巨著-汉书 经学-白虎通义 辞赋-两都赋（四大家） 诗歌-咏史诗（最早）,汉书 史记,体裁 时间跨度 体例,我国第一部纪传体断代史,我国第一部纪传体通史,3000多年,230年左右,本纪、表、书、 世家、列传,纪、表、志、传,汉书与史记对比,回顾旧知： 1、史书体例？ 2、传记类文言文 的共同特性？,【明确】共性：准公式化（三步曲）,1、介绍基本情况（人） （背景、缘由、伏笔、铺垫） 2、选取材料1、2、3（事） （事件、冲突-言行举止） 3、评价和赞扬（动机、目的-品） （人生观 价值观 道德观 历
4、史观）,二、请先欣赏京剧名段，再看一幅国 画（写意人物/写意山水），进 入本文学习。 你能从中“读”出什么信息？,这是一个一妇孺皆知的历史故事 苏武牧羊。 作为汉武帝的使臣，苏武受命出使匈奴，由于副使参与匈奴内部谋反，苏武遭到牵连。在自杀未遂、劝降不成的情况下，他被单于发落到遥远的北海，开始了十九年漫长的牧羊人生涯。,【明确】 苏武牧羊 鸿雁传书 忠贞不屈 心向故国 民族气节,三、听录音朗读，整体感知， 并回答三个问题： 问题1：苏武（前140年-前60年）， 本文写了苏武多少年？ 问题2：所写的这些年里，每年的经历 都写了吗？ 问题3：写人物传记，要不要把这个人 物的一生列成一个大事年表？,
5、【明确1】只写了19年。 【明确2】没有写全部经历。 【明确3】要针对人物身份， 抓住关键情节来写。,四、紧扣课文第1自然段，试归纳苏武出使匈奴的背景。,匈奴,汉朝,【背景】苏武是苏建（代郡太守，华夏志士）之子，早年以父荫为郎，稍迁栘中厩监，天汉元年(前100)拜中郎将。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏，公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉武帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。,五、自主训练： （一）请你对照文下注释
6、认真阅读课文，试写一篇200字左右的短文，向你的朋友推荐这篇文章。,【明确】苏武传是汉书中最出色的名篇之一,它记述了苏武出使匈奴、面对威胁利诱坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动刻画了一个“富贵不能淫,威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用人物传记常用的纵式结构来组织材料,依时间的先后进行叙述,适当运用插叙的方法,脉络清晰,故事完整。,为了表现苏武的性格、气节和情操,文章在记“行”时着力于环境和细节的描写，如苏武自刺一节,被置于地坎温火之上,“蹈背出血,气绝复苏”,充满悲壮色彩；而周围人的反应是“卫律惊,自抱持武”“惠等哭,舆归营”“单于壮其节”，这一惊、一哭、一壮衬托出苏武的铮铮铁骨
7、，人物刻画入骨三分,将史家笔法与文学语言结合起来，读来令人荡气回肠。,（二）回顾所学的 表现坚贞不屈的 民族气节的名句。,【明确】,1、岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语） 2、僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。（宋 陆 游） 3、臣心一片磁针石，不指南方誓不休。（宋文天祥） 4、人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。5、粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。 （明于 谦）,6、繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。（明戚继光） 7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（清林则徐） 8、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。（清秋 瑾） 9、只解沙场为国死 ,何须马革裹尸还。 （清徐锡麟） 10、我自横刀向天笑, 去留
8、肝胆两昆仑。（清谭嗣同）,第二课时：自主学习,一、听教师示范朗读， 注意生僻字的字音。,检查听读效果,稍迁至栘中厩监 且鞮侯单于 会缑王与长水虞常 阴相与谋劫单于母阏氏 置煴火，覆武其上 武卧啮雪 使牧羝,y,园名；ji,马棚，马圈,j,d 单于：蒙语为广大，天,gu,姓氏,yn zh,匈奴王后,yn,微火,ni，咬，嚼,d,公羊,武能网纺缴 节旄尽落 虽蒙斧钺汤镬 劾大不敬,zhu,系在箭上的丝绳,mo,牦牛尾的毛，原为牦牛尾做装饰的旗,yu,斧子；hu,锅，汤镬，开水锅,h,弹劾,第1自然段,合作探究,疏通文意，添小标题，理清脉络 ：,要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点
9、，同时注意语言的通顺凝练。,1、武字子卿，少以父任 2、汉天子我丈人行也 3、尽归汉使路充国等 4、乃遣武以中郎将使 持节送匈奴使留在汉者 5、因厚赂单于 6、置币遗单于 7、单于益骄，非汉所望。,1、介词，表原因,由于 2、长辈 3、使动用法，使归 4、以身份 （定语后置） 5、趁机 6、赠送 7、更加,重点词句,梳理第一段,练习：阅读第一段，完成下列练习题目：,小标题,或：,出使匈奴，以求通好,出使匈奴，单于受礼,1、下列红色字中不是古今异义的是：（ ） A、乃曰：“汉天子我丈人行也” B、答其善意 C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴，置币遗单于,2、下列句子中红色字与例句红色
10、字用法相同的一项： （ ） 例句：尽归汉使路充国等。 A、毋徒苦天下之民父子为也。 B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。,B,A,3、找出下列句子中翻译的问题： （1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。” 且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉的君主我的长辈啊！”,2)单于益骄，非汉所望也。 单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的那样。,4、翻译下列句子： (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。,汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份
11、的符节，护送扣留在汉的匈奴使者回国。,第2-4自然段,合作探究,1、方欲发使送武等 2、会缑王与长水虞 常等谋反匈奴中 3、及卫律所将降者， 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 4、幸蒙其赏赐 5、以货物与常 6、其一人夜亡 7、缑王者，昆邪王姊子也,1、方：副词，正在；发：派遣 2、会:刚好，恰逢 （状语后置） 3、及：和；将：率领； 阴：暗地里、秘密地 4、幸：希望；其：代词，指汉朝 5、以：把；货物：财物（古今异义） 6、夜：名作状，在夜里；亡：逃走 7、判断句,重点词句,7、恐前语发，以状语武 8、见犯乃死，重负国。 9、即谋单于，何以复加？ 宜皆降之。,名词，话；动词，告诉 见：表被动；乃：才
12、； 即：假使； 降：使动用法，使投降,10、卫律惊，自抱持武，驰召医 11、舆归营 12、 单于壮其节,扶持,名作动，用车子送,意动用法，以为壮,小标题,虞常谋反，祸及汉使,小标题,舍生取义，以死明志,第24段：,叙述武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和武临变时的表现。,第二部分练习：1、下列红色字的用法和例句相同的是： （ ）,例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。 A、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜 B、惠等哭，舆归营 C、左，乃陷大泽中。 D、尽归汉使路充国等,D,2、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项： （ ） A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 事如此，此必及我
13、B、张胜闻之，恐前语发，以状语武 屈节辱命，虽生何面目以归汉？ C、见犯乃死，重负国！ 见笑于大方之家 D、位虽不终，近古以来，未尝有也。 屈节辱命，虽生何面目以归汉？,C,3、翻译： 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。,(缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。,惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武。,常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。,、见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。,被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。,、即谋单于，何以复加？宜皆降之。,“假使
14、是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。”,第5-8自然段,合作探究,1、武益愈，单于使使晓武 2、会论虞常，欲因此时降武 3、拥众数万，马畜弥山 4、君因我降 5、畔主背亲，为降虏于蛮夷， 6、反欲斗两主 7、若知我不降明,使动用法，使知道，告知 论：定罪；因：趁 定语后置，“数万众”；弥：满 通过 畔：通“叛”；为：做。 状语后置 使动用法，使争斗 若：你。,重点词句,8、单于愈益欲降之 9 、绝不饮食 10、羝乳乃得归 11、何以女为见？,更加。同义副词连用 绝：跟外界隔绝； 名词作动词，生育；才 即“何以见女为？”宾前,第5段,愈益欲降之： 置： 绝： 饮食： 乃得归： 积
15、五六年： 穹庐： 徙去： 穷厄：,更加想使他投降,安放、安置,跟外界隔绝,名词作动词。指供应饮食,才能够回来,累计五六年,圆形的帐篷,迁移离开,穷困的绝境,小标题,饮雪吞毡，矢志不渝,或：,流放北海，杖节放羊,第6段,1、初，武与李陵俱为侍中 2、空自苦亡人之地， 信义安所见？ 3、触柱折辕，劾大不敬 4、子卿不欲降，何以过陵？ 5、子卿尚复谁为乎？ 6、皆为陛下所成就 7、子为父死亡所恨。 愿勿复再言。 8、明年：,当初，表示追叙。 通“无”，“现”。 宾语前置 车子撞在柱子上。 超过 副词同义连用，还。 宾语前置 提拔。被动句 亡：通“无”；恨：遗憾； 复再：副词同义连用。 第二年；今年的
16、下一年（今）,第7、8段,亲近： 欲降武： 自苦： 诚甘乐之,亲近的侍臣；动词，靠近 （今）,使动，使投降,李陵劝降，忠贞不二,58小标题,使动，使自己受苦,意动，以之为乐,1、下面句子中没有通假字的句子是（ ） A 女为人臣子 B 畔主背亲 C 复举剑拟之,C,2、下面红色字的活用情况不同的（ ） A 会论虞常，欲因此时降武 B 反欲斗两主 C 空以身膏草野 D 尽归汉使路充国等,C,阅读第五段，完成下列练习,3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项： （ ） A、会论虞常 会武等至匈奴 B、明日复然 项王然其言 C、君因我降 欲因此时降武 D、尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否？,D,4、下列红色字中不是古今异义的是：（ ） A、绝不饮食 B、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。” C、人众徙去 D、吾闻汉购我头千金，,C,5、下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项： （ ） 例句：
