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1、工作案例课题：有人扶持手倒立 迎面接力跑科目：体育 教学对象： 六年级课时： 1提供者：李红艳单位： 滦县雷庄镇雷庄小学一、教学内容分析六年级的有人扶持手倒立内容，是最简单最基本的动作，技术比较简单。“手倒立”属于体操运动中静止平衡类动作，是用手支撑使人体倒置的静止动作，其主要技术特点是在反常规下（脚在上，头在下）维持身体的平衡。二、教学目标知识与技能：了解有人扶持手倒立的动作方法及要点；过程与方法：1、通过该动作的前导练习使多数学生做出直臂支撑、含胸、收腹、高提臀动作了解游戏方法。2、发展上肢力量及平衡能力，发展学生奔跑能力和灵敏性。情感态度与价值观：培养学生规则意识和积极进取、不怕困难的优
2、良品质及团结合作精神。三、学习者特征分析六年级的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。四、教学策略选择与设计以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统
3、的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。五、教学重点及难点教学重点 直逼顶肩、含胸、高提臀教学难点 维持身体平衡六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、 上课常规 1、 在规定的地点由体育委员整队集 合，清点人数，向教师报告应到 和实到人数，教师示意后归队。2、 师生问好，教师讲解本课学习的 内容和要求。3、 检查服装，安排见习生活动。 队列练习：二列横队变四列横队。组织队形：成（二）四列横队。动作方法：各队先12报数。（如图一）2、 准
4、备活动 动作方法： 学生在教师带领下做易拉罐操。（如图二） 组织形式： 让学生养成良好的课堂常规用拉罐操带动学生的热身积极兴3、 有人扶持手倒立的前导练习动作方法：直臂俯撑，含胸、收腹、高提臀，让同伴握其小腿，停留一定时间。教学步骤：1、 教师讲解示范。2、 教师指导学生集体练习直臂俯撑，停留定时间。23次3、 学生两人一组，一人直臂俯撑，让同伴握其小腿，停留定时间。23次4、 学生两人一组，一人直臂俯撑，两小腿置于同伴腋下，向前行进，23次5、 学生两人一组，一人直臂俯撑，含胸、收腹、高提臀，让同伴握其小腿，停留一定时间后，或向前行进，23次。6、 请部分同学展示，学生互相评价，教师点评，继
5、续分组练习35次。7、 对全班同学掌握的动作情况进行分析、评价2次。4、 游戏：迎面接力跑游戏方法：1、 将学生分成人数相等的四对（每队间隔2.5米），每对分成 甲、乙两组，面相对分别站在相距30米的两条起跑线后。2、 游戏开始，听到信号后，各队甲组排头跑向乙组排头，并与其拍手（或传物）。乙组排头拍手后抛向甲组第二人，以此类推，连续进行。直到各队最后一人跑完为止，以最先跑完的对为胜。游戏规则：1、 不许踩线，越线，不能抢跑和串道。2、 必须用右手拍右手（或传物件），拍手（或传物件）后从队伍的右侧站到后面。教学步骤：1、 教师示范、讲解游戏方法及规则。2、 教师带领学生分组体验尝试。12次3、
6、在教师指导下进行比赛。35次进行让距迎面接力跑比赛。23次组织形式：学生前后23人结成小组，每组一块垫子练习。让学生带着目的去观察老师的动作，能强化动作记忆培养学生规则意识和积极进取、不怕困难的优良品质及团结合作精神五、放松活动在教师指导下，做放松整理活动。6、 结束语1、 学生集合，教师总结本课情况。宣布下课，收放器材。做放松整理活动好的开始就要有美的结局，让学生在游戏中结束这节课小垫子20快、接力棒410根。收放器材七、教学评价设计动作质量 学习态度与行为 综合能力评价 优 良 中 差 好 中差好中 差有人扶持手倒立蹬地摆腿充分，倒立时身体伸直，姿态好，动作完成协调、连贯、轻松。蹬摆腿较充
7、分，身体伸直，姿态较好，完成动作较轻松、连贯、协调。蹬摆腿较充分，身体伸直，姿态较好，完成动作较轻松、连贯、协调。不会蹬摆腿，倒立伸不直，姿态差，完成动作困难。主动参与，积极努力克服困难，刻苦练习，战胜自我，勇敢顽强，团结协作，遵守纪律，积极思考，自信心强，责任心强。较积极主动参与练习，较刻苦努力，较勇敢顽强，能注意团结协作，纪律较好，有自信心，战胜困难，责任心较强。参与练习不够积极主动，怕苦怕累，胆怯，缺乏自信心，不能战胜自我，纪律较差，团结协作精神较差，责任心不强。 会讲解动作要点，会保护与帮助，会自编自练，会分析纠正错误，会协作交流，会结合生活实际应用。会小组和自我评价。 讲解基本清楚，
8、保护与帮助基本正确，初步掌握自编自练的方法，能初步分析纠正错误，能协作交流，能结合生活实际应用，初步掌握小组和自我评价的方法。 不会讲解要点，不会保护帮助，不会自编自练，不会分析纠正错误，不会协作交流，不会实际应用，不会自我和小组评价。 八、板书设计有人扶持手倒立 迎面接力跑九教学反思课后反思：一堂体育课，要求教师精心准备，有着自己一定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些事件和问题与教师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系，当出现问题的时候，是教师大显身手的时候，如何解决能反映出教师处理突发事件的能力，处理得当，能变被动为主动，可转化
9、教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响教师的威信和师生关系。针对于本节课，我有一点想法。这堂课的教学环节上，自己感觉安排的负荷比较适当，学生和老师的配合也很密切，对教材的难点、重点的把握也还是比较准确的，学生的生情分析到位，整个教学环节清楚，较好的完成了本科的教学目标。不足之处，就是感觉在班级学生干部的培养上，力度有欠缺，特别由于在体操项目上，缺少系统的教学，造成学生的体操方面素养较差，如：保护与帮助的不到位，练习积极性较高但是动作非常标准的少。游戏前如果做一些跑的专项活动会不会更好一些呢。 如果重新来上，我会选择在前期对学生多进行能力方面的培养，然后在教学过程中更偏重于评价和鼓励，动作技能上，会更简洁的语言来强化动作要领。
