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1、1村晚,统编版 五年级下册,新知导入,作者简介： 雷震，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。,新知导入,学习目标,1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 2.凭借语言文字注解、图片等，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。,新知讲解,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。,新知讲解,如何理解题目“村晚”?,村晚,乡
2、村傍晚的风景画,解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。,新知讲解,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,新知讲解,草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。,池岸,水中的波纹,诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。,bi,口里含着,幽静美丽 体现喜爱,新知讲解,喜爱,“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？,衔：日薄西山、欲落未落,新知讲解,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,赏析： 诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落
3、日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。,新知讲解,牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。,横坐在牛背上,曲调,诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。,随口,牧童天真调皮 体现喜爱,在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！,新知讲解,你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？,读出儿童的天真无邪。,牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。,新知讲解,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,赏析： 在这样宁静优美的背景中，牧童骑着牛儿，走向村庄，手中拿着支短笛，随意吹着。与上两句的恬静相比，这两句描
4、绘得非常生动活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。,新知讲解,那小牧童（ ）在牛背上，( )走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。,小曲,慢悠悠地,横骑,有模有样,新知讲解,主题概括,村晚这是一首描写 的诗， 抒发了诗人对 的 和 之情。,乡村晚景,乡村晚景,喜爱,赞美,拓展提高,儿童自在快乐的生活状态,这三首诗有什么相同之处和不同之处？,相
5、同之处,天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣,拓展提高,这三首诗有什么相同之处和不同之处？,不相同之处,四时田园杂兴（其三十一）,繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。,稚子弄冰,从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。,村晚,先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。,课堂练习,用自己的话写出村晚后两句的情景。,诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。,课堂小结,村晚是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。,板书设计,景美：,优美恬静 天真烂漫,村晚,草 池塘 水,横牛背,信口吹,山 落日 寒漪,人乐：,作业布置,1、背诵并默写这首诗。 2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。,
