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1、语文八九年级编排体系及教学建议（一）,人民教育出版社中语室韩涵,.,1,一、记叙文的编排体系及教学建议 二、说明文的编排体系及教学建议 三、议论文的编排体系及教学建议,.,2,七上,七下,七九年级编排体系,.,3,八上,八下,.,4,九上,九下,.,5,1.常用表达方式 议论文 说明文 2.文体体裁 记叙性文章 ：新闻、传记、回忆性散文、写景散文、游记、小说,文体线索,.,6,如何处理七年级的“文体”？ 要有素读观，不要着急 避免重复（能力的最近发展区） 文体知识不作为教学重点，不强调概念性的知识，渗透式,.,7,记叙文的编排体系及教学建议,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,倒立结
2、构,.,13,内在线索,.,14,字数递增 素养爬坡： 写了什么内容表达了什么情感、主题怎么写的 螺旋上升,.,15,1.文体和课文的特点 同中求异 传记、回忆性散文 散文 写景散文白杨礼赞 哲理散文 永久的生命我为什么而活着 游记 小说 八上第二单元 藤野先生回忆我的母亲列夫托尔斯泰美丽的颜色 上出本课的味道,教学建议,.,16,2.用好习题 “专治不会教”,教学建议,.,17,八上藤野先生,思考探究 一 本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 二 阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。 三 本文题为藤野
3、先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 积累拓展 四 鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。 五 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如呐喊自序。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。,.,18,九上我的叔叔于勒,一 小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端发展高潮结局（情节） 原因结果（逻辑） 期待破灭（心理） 悬念结局（技巧） 二 于勒是一个什
4、么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 三 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。 四 联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考）。 1. 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ （这句话体现了人物怎样的心理？） 2. 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （这一句中有三次同义反复，为什么？） 3. 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 （“以免再遇见他”给你什么样的感受？） 五 想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现
5、呢？试写一个300 字左右的片段。,.,19,3.拓展阅读 1+X阅读,教学建议,.,20,回忆我的母亲 五 很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋我的母亲、老舍我的母亲等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。 列夫托尔斯泰 有兴趣的同学，可以课外阅读托尔斯泰全文或三作家全书，还可进一步阅读茨威格的三大师，走进伟大作家的内心世界。 美丽的颜色 课外读一读居里夫人传，了解这位伟大科学家的品德力量和科学贡献。,.,21,说明文的编排体系及教学建议,.,22,编排体系,.,23,.,24,事物性说明文 事理性说明文,.,25,语文素养,.
6、,26,事物性说明文 1.事物特征 2.说明方法 3.语言严谨准确,.,27,事理性说明文 1.说明的事理 2.说明顺序 3.分析推理的基本方法,.,28,1.说明文重在“明” “抓住特征，呈现特征” 特征：空间、时间、状态、性质、变化、成因、功能等，而且往往通过此事物与彼事物之间的关系比较而反映出来,教学建议,.,29,苏州园林的特征 写了亭台轩榭的布局、假山池沼的配合，花草树木的映衬，远景近景的层次等，还补充了苏州园林每个角落的 构图美、门窗的图案美，建筑的色彩美 “务必是游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画”,.,30,2.呈现对象特征“序”和“法” 说明顺序 说明方法,教学建
7、议,.,31,苏州园林 说明顺序,从逻辑上看，苏州园林按照有总到分，由主到次，从整体概说到具体分说来安排。先说了总特征，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，强调苏州园林的不知处处充满美。有总有分，层次分明。,.,32,苏州园林 说明方法,（）列数字：如“苏州园林据说有一百多处，我到过的不下十几处”。 （）作比较：如“我国的建筑，从古代的宫殿带近代的一般住房，绝大多数是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免的”，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。,.,33,（）举例子：如第段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡
8、莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。 （）摹状貌：如“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”等都是摹状貌，生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。 （）分类别：如“池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样”就是分类别。,.,34,3. 说明文语言“准” 体会说明文准确、周密的语言,教学建议,.,35,中国石拱桥语言,“赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽米。” “（卢沟桥）桥长米，由个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自米到米。” “水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元年，可能是
9、有记载的最早的石拱桥了。” 。,.,36,4. 说明文风尚 “文艺”,教学建议,.,37,大雁归来的“文艺腔”,3 月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲a身上的冬天。我们的大雁又回来了
10、。,.,38,议论文的编排体系及教学建议,.,39,议论文编排体系,.,40,1.理解“议论性文章” “写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”（课标2011） 2.思维能力提升,.,41,.,42,1.观点与论题 论题是作者要议论的问题，而不是对这个问题的判断和观点。 论教养 敬业与乐业,教学建议,.,43,2.观点与材料 观点： 中心论点 分论点 敬业与乐业 提出的位置 精神的三间小屋 材料：道理、事实、数据、图表等,教学建议,.,44,3.论证思路与论证方法 观点（说什么）（材料）用什么说论证思路和方法（怎么说） 论证思路文章的结构 敬业与乐业就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 事例
11、论证、对比论证、引用论证、比喻论证等,教学建议,.,45,敬业与乐业 作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，就属于事例论证； 在说要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害了自己”，这属于对比论证； 引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，这属于引用论证； 在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，这就属于比喻论证。 通过运用论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。,.,46,感 谢 观 看 和 聆 听,Thanks For Appreciation,.,47,
