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1、.,中小学教师的专业成长与素养提升,寻甸县教师进修学校 李加荣,.,中小学教师的专业成长,.,修炼自己的声音，让它美妙动听； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它知思涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。,恒量教师专业成长的十二项修炼标准,.,教师专业成长的内涵,在现代教育教学理论指导下不断追求学科教学与学科研究的新境界，把实
2、现人生价值与人格价值辩证统一起来的过程。,.,5,教师专业成长的阶段,新手水平,高级新手水平,胜任水平,熟练水平,专家水平,.,为师的六个层次 巫 师：造孽 庸 师：浪费 经 师：传授知识 能 师：培养能力 名 师：启迪智慧 大 师：大智大慧,.,想我想听到开花的声音。 活泼河里的水很活泼。 悄悄我们听不懂小鱼的悄悄话。 丢上街时，毛毛把爸爸丢了。 爬牵牛花像个小弟弟，爬在树上。 淘气风很淘气，把水逗笑了。,切记：如果你成不了一名能师请万万别当一名庸师！,例谈,.,于永正教师多次讲过这样的例子：一个三年级的学生在作文中写了一句话：“月亮长胖了。”他在这句话下面画了圈，旁边批一个“好”字，后面还
3、加了一个意味深长的惊叹号。几年过去了，于永正收到那位学生的来信：“当时，我是多么高兴啊！望着那长长的惊叹号，我想，它一定是您从高山顶上垂下的一条绳索，好让我抓住它向上攀登。从那以后我喜欢上作文了”学生们都说，我们喜欢上于老师的课，轻松、有趣，不知不觉地在活动、游戏中就学到了知识，增长了能力。,.,基本课程 案例比较 实践反思,“ 一篇课文，三次备课” 反思：自己与他人、 设想与实际,造就有经验教师和专家教师的必由之路,“ 不识货，货比货” 比较：新手与熟手、 优秀与一般,反思教学实践，改变教学现状，实施有效教学。,.,(经师),(能师),(人师),“名师的产生是追求卓越的结果.”,.,不断追求
4、卓越,名师的产生是追求卓越的结果.,顾泠元:,做人要知足，,裘法祖:,做事要知不足，,做学问要不知足.,.,优秀教师的专业成长模型,（目标）,（思想）,（学识）,.,“先为人,次为艺术家,再为音乐家,终为钢琴家。 ”,傅雷给傅聪的赠言,傅雷家书,启 示,.,于漪,长期从事中学语文教学，语文特级教师。全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长，现任上海杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长，全国三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，全国先进工作者。 主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、学海探珠、教你学作文、
5、语文教学谈艺录等。,.,顾泠沅,主要著述有学会教学、教学实验论、青浦实验启示录、进入21世纪的中小学数学教育行动纲领，主编或合作主编21世纪数学教育探索丛书、面向未来的基础学校丛书。,青浦实验的主持人，上海市教育科学研究院副院长、研究员，中学特级教师，华东师范大学教授、博士生导师。历年来多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范、全国“五一”劳动 奖章获得者，作为国家级专家享受国务院特殊津贴等。,.,教师专业成长计划改善教学的八项修炼,专业阅读为优秀教师的成长奠基 说课、听课、评课教学技能锤炼“三步曲” 微观创造突发事件处理的点滴机智积淀教育的智慧 “堂堂清、日日清、周周清” 实施有效教学的洋思经
6、验 教学研究纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 教学日记留下教师成长的足迹 开发资源实施有效教学的重要保障 教师合作实施有效教学的全新工作方式,.,掌握教学艺术,导言“未成曲调先有情”； 提问“惊风乱飐芙蓉水”； 讲述“语不惊人死不休”； 插语“一声惊堂满座醒”； 环节“一枝一叶总关情”； 过渡“嫁与春风不用媒”； 小结“似曾相识燕归来”； 情感“无情未必真豪杰”； 氛围“山雨欲来风满楼”； 体态“此时无声胜有声”； 板书“冗繁削尽留清瘦”； 教具“大珠小珠落玉盘”。,.,18,掌握教育技术,互动的新技术为学生创造一种能够在做中学，能够及时得到反馈以及不断地提炼自己的理解、建立新知识的环境。,新技
7、术能够帮助人们把那些难以理解的概念可视化，帮助我们创建一个完全不同于传统的学校课堂的富有活力的教学环境，在那里学生不仅可以解决问题，还可以发现他们自己的问题。,新技术为我们打通了通向巨大的信息源的通道，包括数字图书馆、可分析的真实世界数据以及链接其他能够提供信息、反馈和灵感的人。所有这些都能加强教师、管理人员还有学生的学习。,新技术可以作为支架和工具，帮助学生解决问题。,新技术可以把课堂和社区、校内和校外联系在一起。,多媒体提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持，教学信息超文本的组织与管理模式，可以把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体，把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个
8、有机的整体，对促进有意义学习的发生具有积极影响。,.,掌握掌握,.,培育随机教研氛围， 促进个人智慧的集体分享。,.,促进学习 学会思考 转变行为 发展自我 精彩人生,？,教育科研,.,发现和提出问题的一般方法,选择,有关部门发布的课题指南,教学实际急需解决的问题,教学实践中发现,先进的经验和方法,前人的教育教学研究,其它科学的启示和移植,问 题,课 题,.,小 、专、 深、 实,.,小,小专题,专,实,深,因小而专,因 专 而 深,因深而实,切口小 一研一得 得得相连,研究对象,成果深 意义深,实在 实用 有实效,.,认识教育规律,教育科学体系,教育实践,感性经验,教育实证,教育规律,理性认
9、识,（相当于科学假设或教育经验总结）,指 导,逻辑证明,纳入,检验,（论证、答辩等）,指导,指 导,.,转变教育观念,由狭隘的质量观转向整体素质观。 由接受教育观转向自主教育观。 由“划一性”教育观转向个性发展的教育观。 由“复制型”人才观转向“创新型”人才观。 由一次性、阶段性学习观转向终身学习观。,.,.,八个“x”比“y”重要 成人比成功重要 成长比成绩重要 经历比名次重要 付出比给予重要 巧干比苦干重要 勇敢比畏缩重要 对话比对抗重要 激励比指责重要 要实现不为学习，赢得学习，不为成绩，赢得成绩，实现素质教育与升学教育的和谐结合。,.,教师职业素养的提升,.,近代学者王国维认为“古今之
10、成大事业、大学问者，必经三种境界。”并用三句诗加以概括：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此为最高境界。其实这不只是做诗的境界，做学问的境界，也是修养的境界，事业的境界，人生的境界。,做大事业、大学问的三重境界,.,教师人格修养的三种境界,教师的职业境界经师。教师要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨；认真备课、上课，批改作业，辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星、影星受人吹捧时不发烧，也就是要做到“独上高楼，望尽
11、天涯路”。,教师的专业境界能师。即智慧型的教师。他们既重视经验的积累，为学生倾心心血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，又能做个有心人，表现出自觉地理论的追求，对教学的理解已经达到了相当的深度。他们对教育教学内在规律有较深刻的认识，视野开阔，个性鲜明，教育教学上挥洒自如，游刃有余。,.,教师的事业境界人师。不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格。人师已经形成了自己的教育思想，风格或体系，完全进入了教育的自由王国达到不教之教，可以醉人而不知，可以育人而不觉。人师把教育当作一种艺术，通古晓今，博采众长，能把最恰当的事例信手拈来，融入课堂，天衣无缝，学生在和谐愉悦的课堂气氛中，汲取知识芬
12、芳，不再有学习之苦。这样的境界，是每个为师者都追求的，但欲达到，非经年积累不成，而一旦达成，享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣，则心中喜悦，万难形容。,.,蝴碟效应 ：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。以西方流传的一首民谣来说吧： 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。 马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本原因。这就是所谓“蝴蝶效应”。,从细节做起,.,.,案例：开学第一天，古希腊大哲
13、学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉示范做了一遍：“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90的同学骄傲地举起手来。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。,贵在坚持,.,只要每天改变一点，结果会让你大
14、吃一惊。,.,魏书生：习惯可以跟随人一辈子，让人受益终生。良好的习惯可以“使事情变得容易，使阻力减到最低点，使体能和心能节省到最低点，习惯是提高学习效率的源泉”。培根说：“习惯是人生的主宰。”习惯即命运，成功从培养习惯开始，叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”爱因斯坦说：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”(剩下的就是习惯好习惯或坏习惯。),形成习惯,.,习惯一 ：热情主动 教师走向成功必备的第一心态,.,作为教师，要学会驾驭积极的情绪，要学会调整自己的心态： 你也许不能左右厄运，但你可以改变心情； 你也许不能重写过去，但你可以创造今天； 你也许不能得到赏识，但你可以充实自己
15、； 你也许不能改变环境，但你可以塑造自我； 你也许不能延长生命，但你可以提升质量； 你也许不能处处顺心，但你可以事事尽心。,.,成功取决于积极主动的心态,如果你想改变你的世界，改变你的生活，首先就应改变你自己。如果你的心理态度是积极的，你的生活也会是快乐的；如果你心理态度是消极的，那么，生活也会是忧伤的。,积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。,当你无法改变别人时候，你可以首先改变自己，以改变别人！改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗（魏书生）。,.,教师成长的内驱力,.,心若改变，态度跟着改变；态度改变，习
16、惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，命运就会改变！,孔子： 君子敏于行而慎于言。 爱默生：无热忱便无伟大。有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。 陶行知：以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。 蔡元培：我不入地狱，谁入地狱？对北京大学进行脱胎换骨的改造。 平庸的泥瓦匠说，“我在砌墙”，积极心态的人说：“我在修教堂”！,.,“当别人都不把你当回事的时候，你一定要把自己当回事；当别人都把你当回事的时候，你千万别把自己当回事。”特别是当你感到情况不妙的时候，首先要应努力改变它。,.,在生活的细节中表现出你的主动热情 ！,1昂首走路； 2恰到好处地有力握手； 3坐姿要不失身份； 4运用手势表现你的进取精神； 5声音做到诚挚自然，饱含信心与精力； 6坦然的目光会增加你的信心 7表现出豪迈的一面； 8把积极的思想存入你的大脑； 9坐在前排； 10将你的步伐加快四分
