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1、1,2,3,山坡上开满了鲜花 但在牛羊的眼里 那只是 饲料,山坡上开满了鲜花 但在牛羊眼里 那只是 饲料 生活感悟于丹,4,爱美之心，人皆有之,5,梨花带雨,夏荷玉立,冬梅傲雪,秋菊飘香,6,7,这世界不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛,8,残缺有时 也是 一种美,9,美,曹明华,10,1、理解文中三个场景的内在 联系。 2、提高审美素养，培养追求美的积极人生观 。,教学目标,11,曹明华：华人女作家，著有散文集 一个女大学生的手记,“我认识她是通过她的散文,那是今年的初夏，我编了许多年的散文，乍一读她的“手抄本”，顿觉耳目一新，仿佛闻到了一股校园特有的清新的紫罗兰芳香了解了有关她创作、学习、生
2、活等情况的一二，再读她的散文，觉得她的散文的紫罗兰芳香更浓郁了！” 陈先法（中国作协会员）,12,曹明华在20世纪80年代，曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有“大陆三毛” “校园散文家”之誉。 她的散文小册子一个女大学生的手记，初版就印了13万册，不久即重印数次，总行销量达55万册。,13,“美文”赏读,14,为下列加点字注音: 一瞥 眸子 纤柔 蹙眉 晕红 炫目 睫毛 脸颊 捋胡子 狡黠,pi,mu,xin,c,yn,xun,ji,ji,l,xi,lu捋胳膊,15,文章共选取了几个场景？哪些是现实的，哪些是联想的场景？,16,场景,神态,她为我设计发型,落日黄昏古树小草,雾霭晨曦草原森林,
3、颠簸的车厢 远方的山峦,蹙起了眉,抿起了嘴,颤动睫毛,她为我设计发型,17,现实场景,梳头,18,晨 曦,19,晚 霞,20,朦胧美,21,文章共选取了几个场景？哪些是 现实的，哪些是联想的场景？,5、9、13段又属于什么场景 呢？这样安排有什么好处？,铺垫,连缀,22,这些细节描写所起的作用是什么？,细节描写所达到的艺术效果！,蹙起的眉,颤动的长睫毛,抿紧的唇,23,铺垫,连缀,贯穿现实与联想,缘景述理 缘情入理,24,明确,这些神态描写包括“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”“凝神的微笑和轻轻颤动的睫毛”等，他们的作用，一是铺垫，二是连缀。所谓铺垫，指写神态、写情景便于后面的述理
4、，即缘景述理、缘情入理，使“理”的阐述水到渠成，不至于沦为空穴来风；所谓连缀，是指全文的现实场景和联想场景，通过两种场景的相同的神态来联结，十分巧妙。这些共同的标志如同熟悉的记号，把文章贯穿起来，也便于读者阅读。,25,细节描写所起的作用：,颤动的长睫毛,抿紧的唇,蹙起的眉,使人物形象更丰满,细节描写,26,文中都呈现了哪些美？,自然美 距离美 朦胧美 曲线美 直线美 悲哀的美 屈辱的美 甜蜜的美 流畅的美,作者重点而又明确的呈现了哪些美？,27,为什么有距离才有美?,因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到 的一切，又信手添上些神奇的飘逸,人生奋斗,弹性生活,成功,失败,结合文本，理解“曲线美”！
5、,29,女 性 美,直 线 美,悲 哀 美,屈 辱 美,流 畅 美,甜 蜜 美,自 然 美,拒 绝,追 求,30,文中的“她”是怎样的女性形象？,她的身上集中体现着20世纪80年代大学生的精神风貌。反映出作者和爱美女生积极向上的人生观、价值观和审美观，她热爱生活，她爱美，懂得什么是美，善于发现美，有明确的审美追求和自觉的审美观念，情趣高雅，感情细腻、温柔。 女性美,讨论,31,延伸：应该以什么为美?,1、不同年龄阶段美的观念不同。 2、夸夸其谈自以为美时，也同时暴露了你的缺点。 3、外表美是短暂的，内在美是永恒的。 4、鸟美的是羽毛，人美的是心灵。,32,拓展延伸：,“最美女教师” 2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市第四中学门前，正当一群学生准备过马路时，一辆大客车突然失控冲了过来。危机时刻女教师张丽莉一把推开身旁的两个学生，自己却被卷入车下，造成了双腿高位截肢，至今尚未脱离生命危险。她的事迹感动了全国网友，被大家称为“最美女教师”。张丽莉的同事回忆，“当时只要她向后退一步，就能躲过大客车，可她却义无反顾的冲出去救了学生。”被轧后的张丽莉说的第一句话就是“先救学生”。,33,亲眼去发现美 亲手去发掘美 用心去体会美,美,无处不在,学习本文，对于你发现美、欣赏美有何 启示？,34,练习提高,你对于哪种美感受最深？ 结合个人体会来谈谈。,
