《人音版六年级音乐上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版六年级音乐上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 - 赶圩归来啊哩哩教学设计 教学目标 1通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风 格，用富有弹性的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩，准确表达 歌曲的情绪。 2采用聆听、演唱、表演等综合性音乐活动，让学生在轻 松的氛围中学习、表现音乐。 3通过演唱赶圩归来啊哩哩，表现歌曲欢快、热烈的 情绪，激发学生热爱生活，感受彝族人民欢唱美好幸福生活的喜 悦心情。 学情分析 本节课的学习目标设计在彝族歌舞这样一个大的主题活动 情境中， 以学生的自主感受体验表现为主，充分挖掘作品中的快 乐因素啊哩哩，并以此作为切入点，运用问题启发式、互动 式教学法、 多媒体课件、 舞蹈等有效的教学手段激发学生的演唱
2、兴趣，使学生自始至终保持浓厚的演唱乐趣，在快乐中歌唱， 表 现歌曲带来的快乐情绪。 六年级的学生， 仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着 年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还必须使学生乐于 - 2 - 参与音乐活动， 其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需 要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内 容。 重点难点 1感受歌曲欢乐的情绪及彝族风情，了解音乐要素对表现 音乐情绪和形象的作用。 2附点节奏的准确配词，拓展部分情绪对比与表现。 教学过程 教学活动 活动 1【讲授】赶圩归来啊哩哩 ( 一) 初步感受 活动一：感受音乐节拍特点。 1教师随伴奏音乐进行律动，学生模
3、仿（播放赶 圩归来啊哩哩伴奏，初步感受强拍） 2师依次指挥一边拍击强拍，另一边拍击弱拍. 师评价学生的反应：你们真是太棒了， 老师忍不住的用这 特殊的方式表扬你们。 设计意图： 教师随音乐带领学生通过身体的律动，来感受节 奏的恒拍感； 分组拍击强拍， 更进一步的使学生感受四拍子的规 律，为后面环节做好铺垫，也体现了合作的效果 - 3 - 活动二：传递小球。 师：真会合作，我们再玩点难的 1教师坐下，学生模仿双手拍腿 左手拍，右手举，并提醒学生 拍自己，拍别人 传球 2随着音乐的节奏传递小球 设计意图： 随着音乐伴奏， 在教室中跟着节奏做传球活 动，进一步的感受节拍特点，突出强拍。 活动三：发声
4、练习，柯尔文手式 1师：今天我们将前往一个美丽的少数民族，那里的 人们能歌善舞，你们听，他们正在欢度火把节呢。 2师带生柯尔文手势唱简单旋律。 （二）创设情境，导入新课 1教师用身穿彝族服饰的图片导入新课。 教师：相信同学们已经猜到了这是哪个民族的服饰？ 2视频播放彝族图片和歌曲，让学生感受彝族的风土 人情。 教师：同学们，彝族美吗？彝族山美，水美，人也美， - 4 - 其实，彝族的歌更美。今天老师给同学们带来一首彝族歌曲。出 示课题赶圩归来啊哩哩。 3解题：什么是赶圩。 教师：你知道什么是赶圩吗？赶集的时候人们会做什 么？满载而归会让人心情怎样？再读课题，提示“啊哩哩”要唱 的活泼、跳跃、有
5、弹性。 设计意图：通过身穿彝族服饰的图片作为兴趣的激发 点，引入本课的学习，符合年龄特征，通过解释课题解决“啊哩 哩”吐字问题，为学唱环节打下基础。 （三）新歌教学，目标落实。 1聆听体验，初识歌曲。 （1）一听范唱 教师：听完这首歌曲你的心情怎样？歌曲的速度呢？歌 词中唱得最多的是什么？ （2）二听歌曲1、2 段，课件出示歌谱。 教师：那“啊哩哩”到底是什么意思？ 教师小结：彝族人民特别喜欢用“啊哩哩” 表达内心和 喜悦与快乐， 以往学过的很多彝族歌曲中就经常出现“啊哩哩” 。 （3）三听歌曲1、2 段，小声跟唱主歌部分。 - 5 - 教师：我们也来感受一下彝族人民高兴喜悦的心情，感 受一下
6、主歌部分“啊哩哩”旋律上有什么不同。（教师引导学生 发现音高、节奏、力度的不同）21cnj y 设计意图： 通过问题引导的方法，让学生自主地去感知 理解音乐，为学唱环节解决“啊哩哩”音准打下基础，通过三遍 有目的的聆听，让学生体验并简单地描述出歌曲的情绪。 2学唱歌曲。 （1）学唱第一部分 学唱“啊哩哩”，课件出示第一部分第一段曲谱。师生 接唱，学生跟琴慢速试唱“啊哩哩”； 手势跟曲谱试唱第一部分第一段，解决“啊哩哩”音准；教 师提示演唱情绪：喜悦活泼； “啊哩哩”吐字要有弹性、轻快跟琴原速试唱第一段。 （2）学唱第一部分第二段。 教师：什么样的生活让彝族人民这么高兴？从歌词中找 答案。 跟琴
7、试唱， 提示：蜜一样地， 蜜是什么味道？跟琴唱，提示： 你吃到蜜时是什么表情？甜到心坎里，用声音表现出来。 完整学唱第一部分三四段。 教师：彝家姑娘被银项链、金项链打扮的越发美丽，连 - 6 - 小鸟也跟着唱了起来，晚霞也跟着飞了起来，这样的画面出现在 同学们面前，美不美？请同学们美美地演唱三四段。（男女生接 唱方式学习） 2-1-c-n-j-y （3）聆听学唱第二部分 1完整聆听歌曲，体会歌曲第二部分更加喜悦更加高 兴的情绪。 2师生合作完成第二部分。 教师：这一部分是完全重复的吗？找找哪里是重复？ 师生接唱，解决音准问题。 设计意图： 学唱环节采用分段学唱的方法，节省了学唱 的时间， 同时更有利于学生感受体验歌曲情绪的变化，让学唱更 有层次感。 （4）完整演唱歌曲1、2 段。 （四）拓展延伸，小结升华。 1火把节视频。 2学习简单的彝族舞步。 3表演歌曲赶圩归来啊哩哩。 教师：同学们，让我们参加彝族火把节中，用我们的歌 声和舞蹈祝福彝族人民的生活越来越红火！ 设计意图： 载歌载舞是彝族的文化特色，通过表演让学 - 7 - 生更深层次地理解彝族音乐活泼明快的风格，更好地感受彝族人 民尽情美好幸福生活的喜悦心情，更好地完成预设的教学目标。
