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1、- 1 - 狠抓师德强监督廉洁从教促发展 新形势下，一所学校应该如何来发展自己，提升品牌形象? 那就是要以人为本，狠抓学校常规管理，调动和发挥全校师生的 积极性和主动性，促进管理工作规范有序，增强办学活力;坚持 明德启智，以智求真，提高管理人员全面素质，发挥人、财、物 等办学资源的最大效益，不断提高学校质量和档次。一句话， 学 校就要在强化常规管理、创新工作载体和拓展创建和谐校园领域 等方面作一些探讨和尝试。 一、强化学校常规管理，不断提高教学质量。 (一)全力以赴，开放搞活，构建人文化的管理体系。 学校以实施素质教育为核心，以培养创新精神和实践能力为 重点，时刻体现人性关怀，致力于风气育人、
2、教书育人、环境育 - 2 - 人，制定了年级负责制和年级目标管理责任制，构建了“书记、 校长 -教育教学业务副校长-年级主任 -班主任 -学科教师”的教育 教学工作管理体系，明确了各年级工作特点，即：初一实现小学 向初中的平衡过渡，促使学生热爱新学校新生活，乐于学习;初 二则是巩固已形成的班风、学风，不断进取，全面发展;初三则 是“一切为了学生升学，一切为了学生成人成才”，鼓励适合读 职高的学生走职业化教育之路，有条件读普高、 重高的学生走继 续深造之路，让人人有书读，人人都成才。 学校把年级组作为基本单位，实行“三个一起抓”教 育教学一起抓，教师学生一起抓，课上课下一起抓。 学校要对教 师师
3、德、教学质量、教研能力等进行每期两次以上的量化考核， 同时注重情感投入，使教职工感到学校大家庭的温暖。 (二)精心筹划，真抓实干，加强教学常规管理。 - 3 - 教学是学校工作的主旋律，教学质量是学校的生命。学校以 教学常规促教学质量，打造办学形象。 1.严格执行课程计划。学校教导处严格执行课程计划，课时 安排体现基础型课程、拓展型课程和研究型课程，注重过程化管 理，加强平时教学情况的抽查验收，形成良好的运行机制。在任 课教师的确定上，心理健康、安全卫生、信息技术等学科均有专 职教师任教，专任教师为本学科的带头人。一旦课表排定， 任何 人不得私自调课、 换课，更不允许任何形式的办班补课或有偿讲
4、 课，一旦有举报就必查，查证属实必严惩。 2.开展教师的课改培训工作。 实施新课程， 提高课堂教学质量的保证在于教师。转变教师 的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。 因此，学校宜把培训工作放在课改工作的重要位置，贯穿于实验 - 4 - 过程的始终，实行分层全员培训，促进教师观念的更新。为了搞 好课改工作， 学校领导首先带头参加课改学习培训，要敢于走出 去学习观摩和参加教研竞赛，并自觉学习教育报刊，广泛吸收课 改信息，努力更新观念， 丰富课改理论。 实验老师积极参与培训， 唱好主角。学校组织教师参加国家、省、市、区组织的各类专题 培训。同时，学校狠抓校本培训，教导处，教科室牵
5、头组织老师 们通过看光盘、听讲座、观课例、析个案、与专家对话、与同行 交流、继续教育等，接受多形式、多途径、多层次的培训。充分 发挥老教师的作用， 落实好青年教师与有经验教师在教育教学工 作中“结对帮传”的活动，使青年教师快速成长。在参与培训、 研讨活动中，教师有了参与、民主、交流的真正体验，通过新旧 思想的碰撞，产生出新的思维火花，教师的观念在参与中转变， 认识在讨论中升华，策略在交流中创生。一系列的讲座和培训， - 5 - 有力地带动了广大教师积极参加课改培训，逐步形成了良好的学 习氛围，大大提高了干部、教师的理论水平和业务素质，为课改 实验奠定了坚实的理论基础，确保新课程实验顺利进行。
6、3.狠抓“乐学巩固升学”工作。坚持以课堂教学为主阵 地，促进学生自主、合作、探究学习，创建有利于学生最大限度 发展的氛围和环境，为学生全面发展和终身发展奠定基础。认真 落实“精备少讲，精练精考，多答多辅”的课堂教学改革要求， 向课堂单位时间(40 分钟 )要质量。 各年级组、 各教研组要注意突 出年级工作重点， 把工作抓紧抓实。 毕业班教师要明确肩负的责 任，采取“低起点，多层次”的辅导，大面积提高质量。注重成 功教育法的运用，使全体学生学有信心、赶有劲头。 4.加强网络教学常规管理。 学校完善规章制度，管好用好多媒体教室、计算机室、 校园 - 6 - 广播网、局域网，利用多媒体技术进行课程资源整合。开展好信 息技术教学工作， 使学生的信息技术理论、实践操作能力得到提 高。做好现代教育技术的培训工作，共享IP 优质教育资源，使 教师不但成为优质教育资源的使用者，而且成为优质教育资源的 创造者。鼓励中青年教师能制作课件，进行网络教学研究，运用 多媒体技术上课，为学生提供师生互动、生生互动、人机互动的 平台，取得了良好的教学效果。
