《三年级音乐歌曲《樱花》,学习《捉迷藏》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级音乐歌曲《樱花》,学习《捉迷藏》教学设计(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题聆听歌曲樱花,学习捉迷藏 课型新授课课时第二课时 教学目标 1、通过欣赏四季景色,激发学生的生活体验,通过学唱歌曲感受大自然的四 季变化给音乐创作带来的无限生机,让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。 2、通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲捉迷藏,体验大自然四 季变化带来的无限生机。 3、掌握附点节奏的演唱方式, 和 34 拍的强弱规律, 能用律动的方式表现歌 曲。 教学重点能有表情地演唱歌曲。 教学难点能较好地解决附点部分的节奏。 教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器 教学过程 备 注 一、导入 师:今天的音乐课,老请来了4 个小朋友,你们想不想认识他们呀?生: . 师:好,那让我
2、们来看看他们是谁,第一个是春娃娃,第二个是夏娃娃,第三个 是秋娃娃,第四个是冬娃娃。今天他们来时邀请同学们到各自的家里去做客。春 娃娃说: “来我家吧,我家有美丽的桃花,嫩绿的柳条,迷人的后花园,青翠的小 草,成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说: “这有什么,我家有更好玩的,那 里有接天莲叶无穷碧的荷花,有蔚蓝的海岸,充满朝气的向日葵,还有可口的冰 激凌,在我家你还能游泳吃西瓜。 ”夏娃娃正得意呢,秋娃娃不紧不慢地说话了: 要说到美景,谁都比不上我家的,我家有盛开的菊花,有漫天的枫叶,有沉甸甸 的麦穗,还有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静,他说:“我家是个银装素裹 的世界,那里有不畏严冬的
3、梅花, 有皑皑的白雪, 在我家你还能滑雪堆雪人。 ” 听 完了他们的介绍你最想去谁家里做客啊? 生:夏娃娃 .因为 .;秋娃娃 .因为 二、新课教学 师:他们邀请同学们去家里做游戏,他们还为游戏编了一首好听的歌曲,我们一 起来听听,他们在做什么游戏。1、初听歌曲师:他们在做什么游戏啊?生:捉 迷藏 师:你听了这首歌,觉得情绪是怎么样的?生:欢快 2、复听歌曲,教师范唱 师:听老师来给大家唱一遍,听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生: . 3、解析附点节奏、三拍子 师:这首歌曲情绪十分欢快,你们觉得是什么原因?生:因为他们在做游戏很开 心 师:很好,那么来看看歌曲的本身,在速度上有什么特点?生:速
4、度非常快 师:速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪,如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起 来会比较舒缓。再来看一下这首曲子是几拍子?生:三拍子 师:三拍子的强弱规律是什么生:强弱弱 教师示范动作,强拍拍手弱拍拍腿,让学生感受三拍子的强弱规律。师:除了这 两个还有什么原因?如果暂时说不出来没关系,来听老师用不同的节奏来唱两段 歌曲,来听听他们有什么区别,哪一段更活泼? 谈话自然 引入到歌 曲教学的 环节中, 使学生在 生活化的 情趣气氛 中初步了 解歌曲内 容,感受 歌曲情 绪,调动 学生的学 习积极 性。 教师范唱,第一段歌词用八分音符,第二段用附点八分音符,形成对比 师:听完之后你觉得哪段更活泼,区
5、别在哪里?生: 教师出示曲谱,左右对比,附点节奏使旋律更欢快 4、读歌词 师:接下来让我们根据节奏边打拍子边读一读歌词,要注意附点节奏和三拍子的 强弱规律,先听老师来示范一遍。 5、唱旋律 师:读完歌词让我们一起用“啦”唱一唱旋律边唱边解决情绪问题 师:第一句小伙伴们准备做游戏了,心情是什么样的啊?生:很开心 师:所以我们要用十分欢快的情绪来唱,第二句游戏开始了,一个小朋友蒙上了 眼睛其他小朋友找地方躲起来,躲的时候要怎么样啊?生:轻轻的、蹑手蹑脚 的 师:那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。后面四个小娃娃呢,他们哪 个的因最高? 生:春娃娃 师:春天是个万物复苏的季节,春娃娃是个顽皮的小
6、娃娃,所以它唱得最响亮, 那夏娃娃呢? 生:比春娃娃低一点点 师:很好,因为夏天十分炎热,人们都躲到草帽下去了,所以要比春天低一点点。 秋娃娃呢 生:更低一点 师:秋天到了树叶从枝头落下,秋风轻轻一吹它又飞舞起来,就像秋娃娃唱的这 句歌词一样 ,有一个小尾巴。那么最低的是?生:冬娃娃 师:冬天很多小动物 都要冬眠了,所以要唱得很轻,不要打扰到它们。 6、唱歌词 根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词,教师强调唱的时候要轻轻的,因为捉迷 藏的时候不能太大声,不然很容易就被找到了。 三、创编活动 歌曲唱熟练之后进行创编活动 师 : 春娃 娃躲 在 花 丛 中 , 如 果 用 肢体 来表 现花 朵是 什
7、么 样 的 , 谁 来 做 一 下? 生: . 师:夏娃娃躲在草帽下,草帽怎么来表示呢?生: . 师:谷堆堆呢? 生: . 师:棉褂褂呢? 生: . 师:同学们表现得非常好,接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好?生:好 师:老师要请上来四位小朋友分别来扮演春、夏、秋、冬四个娃娃我们边唱歌边 玩游戏 四、课堂小结 师:同学们,你们觉得四个娃娃可不可爱,四季的景色美不美呀?生:美 师:如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做?生:要保护环境 师:说 得非常好,只有我们从身边的小事做起,每个人都来爱护环境,四季的景色才可 以永远那么美! 通过模唱 的方法, 让学生掌 握歌曲中 的曲调; 律动的加
8、 入形象地 表现歌词 内容,也 活跃了课 堂气氛。 通过反复 体验,引 导学生恰 当地把握 歌曲的情 绪、 节拍、 速度和力 度特点, 针对性地 巩固歌曲 中 的难 点,力求 流畅并有 感情地演 唱歌曲。 作业设计 板书设计 捉迷藏 3/4 拍强弱弱 X.X 附点音符 教学反思 捉迷藏是三年级上册中的一首歌曲,这是一首曲调规整,旋律活泼而又轻快地歌曲。歌曲把“ 春夏秋 冬” 四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏,形象生动有趣。本课的教学目标旨在让学 生掌握三拍子的强弱规律,并熟练演唱歌曲中的附点八分音符,有感情的演唱歌曲。通过活动培养学生 对大自然充满热爱的感情。在上这一课时,我以掌握三拍子的强弱规律:强、弱、弱为主线,渗透在音 乐活动的各个环节。音乐是“ 动” 的艺术,苏霍姆林斯基曾经说:“ 让学生体验到一种自己亲自参与掌握知 识的情感,乃是唤起儿童特有的对知识的兴趣的重要条件。” 可见在教学过程中,应尽可能让学生参与教 学活动,在师生互动当中,一同分享掌握知识的无穷乐趣。