《三年级音乐歌曲《樱花》,学习《捉迷藏》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级音乐歌曲《樱花》,学习《捉迷藏》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题聆听歌曲樱花，学习捉迷藏 课型新授课课时第二课时 教学目标 1、通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四 季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。 2、通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四 季变化带来的无限生机。 3、掌握附点节奏的演唱方式， 和 34 拍的强弱规律， 能用律动的方式表现歌 曲。 教学重点能有表情地演唱歌曲。 教学难点能较好地解决附点部分的节奏。 教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器 教学过程 备 注 一、导入 师：今天的音乐课，老请来了4 个小朋友，你们想不想认识他们呀？生： . 师：好，那让我
2、们来看看他们是谁，第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个 是秋娃娃，第四个是冬娃娃。今天他们来时邀请同学们到各自的家里去做客。春 娃娃说： “来我家吧，我家有美丽的桃花，嫩绿的柳条，迷人的后花园，青翠的小 草，成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说： “这有什么，我家有更好玩的，那 里有接天莲叶无穷碧的荷花，有蔚蓝的海岸，充满朝气的向日葵，还有可口的冰 激凌，在我家你还能游泳吃西瓜。 ”夏娃娃正得意呢，秋娃娃不紧不慢地说话了： 要说到美景，谁都比不上我家的，我家有盛开的菊花，有漫天的枫叶，有沉甸甸 的麦穗，还有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静，他说：“我家是个银装素裹 的世界，那里有不畏严冬的
3、梅花， 有皑皑的白雪， 在我家你还能滑雪堆雪人。 ” 听 完了他们的介绍你最想去谁家里做客啊？ 生：夏娃娃 .因为 .；秋娃娃 .因为 二、新课教学 师：他们邀请同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一 起来听听，他们在做什么游戏。1、初听歌曲师：他们在做什么游戏啊？生：捉 迷藏 师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？生：欢快 2、复听歌曲，教师范唱 师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生： . 3、解析附点节奏、三拍子 师：这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？生：因为他们在做游戏很开 心 师：很好，那么来看看歌曲的本身，在速度上有什么特点？生：速
4、度非常快 师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起 来会比较舒缓。再来看一下这首曲子是几拍子？生：三拍子 师：三拍子的强弱规律是什么生：强弱弱 教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。师：除了这 两个还有什么原因？如果暂时说不出来没关系，来听老师用不同的节奏来唱两段 歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？ 谈话自然 引入到歌 曲教学的 环节中， 使学生在 生活化的 情趣气氛 中初步了 解歌曲内 容，感受 歌曲情 绪，调动 学生的学 习积极 性。 教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比 师：听完之后你觉得哪段更活泼，区
5、别在哪里？生： 教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快 4、读歌词 师：接下来让我们根据节奏边打拍子边读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的 强弱规律，先听老师来示范一遍。 5、唱旋律 师：读完歌词让我们一起用“啦”唱一唱旋律边唱边解决情绪问题 师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？生：很开心 师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱，第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了 眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？生：轻轻的、蹑手蹑脚 的 师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。后面四个小娃娃呢，他们哪 个的因最高？ 生：春娃娃 师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小
6、娃娃，所以它唱得最响亮， 那夏娃娃呢？ 生：比春娃娃低一点点 师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。 秋娃娃呢 生：更低一点 师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这 句歌词一样 ，有一个小尾巴。那么最低的是？生：冬娃娃 师：冬天很多小动物 都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。 6、唱歌词 根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词，教师强调唱的时候要轻轻的，因为捉迷 藏的时候不能太大声，不然很容易就被找到了。 三、创编活动 歌曲唱熟练之后进行创编活动 师 ： 春娃 娃躲 在 花 丛 中 ， 如 果 用 肢体 来表 现花 朵是 什
7、么 样 的 ， 谁 来 做 一 下？ 生： . 师：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么来表示呢？生： . 师：谷堆堆呢？ 生： . 师：棉褂褂呢？ 生： . 师：同学们表现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好？生：好 师：老师要请上来四位小朋友分别来扮演春、夏、秋、冬四个娃娃我们边唱歌边 玩游戏 四、课堂小结 师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？生：美 师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？生：要保护环境 师：说 得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可 以永远那么美！ 通过模唱 的方法， 让学生掌 握歌曲中 的曲调； 律动的加
8、 入形象地 表现歌词 内容，也 活跃了课 堂气氛。 通过反复 体验，引 导学生恰 当地把握 歌曲的情 绪、 节拍、 速度和力 度特点， 针对性地 巩固歌曲 中 的难 点，力求 流畅并有 感情地演 唱歌曲。 作业设计 板书设计 捉迷藏 3/4 拍强弱弱 X.X 附点音符 教学反思 捉迷藏是三年级上册中的一首歌曲，这是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快地歌曲。歌曲把“ 春夏秋 冬” 四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动有趣。本课的教学目标旨在让学 生掌握三拍子的强弱规律，并熟练演唱歌曲中的附点八分音符，有感情的演唱歌曲。通过活动培养学生 对大自然充满热爱的感情。在上这一课时，我以掌握三拍子的强弱规律：强、弱、弱为主线，渗透在音 乐活动的各个环节。音乐是“ 动” 的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“ 让学生体验到一种自己亲自参与掌握知 识的情感，乃是唤起儿童特有的对知识的兴趣的重要条件。” 可见在教学过程中，应尽可能让学生参与教 学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。
