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1、课题愉快的梦 课型新授课时1 教学目标 1. 在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力， 并学会用 轻柔的声音深情地表现这一特定情景。 2. 结合乐曲欣赏， 感受音乐旋律进行的特征； 能够听辨出乐曲的主奏乐器，并 感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。 3. 能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二部合唱的独特魅力， 表现歌曲的情绪和意境。 4. 在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。 教学重点感受乐曲情绪，并体验宁静、安详的气氛。 教学难点 音乐知识 - 旋律进行特点及调式的学习运用。 教学准备多媒体课件。电子琴、教学光盘。 教学过程 备
2、注 一、谈话导入：和学生一起谈谈梦是什么？。 二、聆听梦幻曲 1. 介绍：梦幻曲是童年情景之七，是德国作曲家舒曼创作的一部钢琴套 曲，共 13 首曲子。作曲家从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵，通过对童年生活 的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。 2. 初听梦幻曲，感受乐曲的意境。 3. 复听，设问 : （1）你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ （2）它的音色和小提琴有什么不同？ （3）给你什么感觉？介绍大提琴。 4. 复听梦幻曲主题旋律。 （1）刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐 ( 出示主 题旋律谱 ) 。你感受到了什么气氛 ?给你的感觉是什么 ? （2）跟着
3、这段音乐哼唱一下，并用手势或身体动作表现旋律的起伏。 聆听 梦 幻曲 意 在为学 习歌曲 愉快 的梦 需 哦铺垫。 以谈话 （3）主题旋律在乐曲中出现了几次？ 5. 复听全曲。说说这首乐曲又让你想到了什么情境？带给你怎样的心情？ 三、演唱歌曲愉快的梦 1. 发声练习：跟着老师的琴唱一唱，并用手划出旋律线，感受从上到下的意境。 2. 开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦聆 听范唱。 3. 再听一次：要听清他做了一个什么梦 ?在梦中看见了什么 ?(教师参与认真听， 并 打拍子。 ) 4. 师生谈话议论歌曲内容。 5. 简单解释拍号。 6. 边看谱，边打拍子。教师范唱前4 小节
4、曲调，学生可轻轻跟老师唱。 7. 按刚才的方法，自学下面带色块的4 小节曲调。 8. 教师示范第三乐句的曲调，在换气处要示意。 9. 学生唱第三乐句。 10. 请整理全曲，自学唱会歌的曲调。 11. 连贯流畅地把曲调唱一下。 12讲解连线和延音线，并让学生观察下面的音有什么特点。（连线是一字多音， 所以要唱的连贯；而延音线的下面是相同的音符，表示吧这两个音的时值连起来 唱） 13. 找出歌曲中不同的连线，唱一唱。 14. 一起填唱歌词。并设问：怎样才能把歌曲唱好? 15. 师生讨论。 16. 跟着老师伴奏用柔和的声音演唱歌曲。 17. 跟歌曲伴奏有感情地，用柔和的声音背唱歌曲。 四、小结：愉快
5、的梦，宁静的夜，多么祥和、安静的月夜啊，让我们轻轻歌唱吧。 的方式 师生共 同探讨 梦的意 境， 可以 有效促 进学生 对歌曲 内容的 理解。 从 而使学 生更好 的表现 歌曲。 作业设计 背唱个曲愉快的梦 板书设计 梦幻-宁静- 月夜连线 延音线 学习歌曲愉快的梦 教学反思 音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段， 激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该 成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。 为了使学生更好的理解、 把握音乐的内涵， 采用师生互动的学习方式。 让学生主动参与， 合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受 音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。 每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。 在生动有 趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。仔细体会梦的意境。 由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习愉快的 梦这首两个声部的歌曲中， 我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生熟 悉后再把两个声部合在一起演唱， 这样降低了学习二声部歌曲难度。 使学生产生学习的兴趣。 使学生乐学、善学。
