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1、Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the.? ItsA 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。 B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二
2、课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right.,并进一步表达句型 Where is the .? Its next to.第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right. C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，
3、了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the .?Its in/on/under/near/in front of/behind.在四年级、五年级的
4、教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right（2）能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell（3）能够听、说、读、写句型：Where is
5、 the.? Its near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.（4）能够掌握句式：Where+系动词+地点名词？It+系动词+表示地点的介词短语。How can I/we + get to +地点？ （5）知道英语句子有升降调。2. 能力目标（1）能够正确使用science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right这些单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情景中运用句型询问地
6、点并作答： Where is the.? Its .（3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。 How can we get there? Turn left/right at the.（4）能够使用正确的语调朗读不同类型的句子。（5）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。3.情感目标(1) 能够在迷路时主动寻求帮助。(2) 能够适当饮食，不暴饮暴食。教学重难点1. 教学重点(1) 能够听、说、读、写单词：能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, boo
7、kstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right (2) 能够听、说、读、写句型：Where is the.? Its near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.2. 教学难点（1）能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情境中恰当的运用四会句型。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时: A Lets learn Make a map and talk
8、第二课时: A Lets try Lets talk 第三课时: B Lets learn Be a tour guide第四课时: B Lets try Lets talk第五课时: B Read and write 第六课时: B Lets check Lets wrap it up. C Story time知识视窗1.北极星 北极星是接近北天极的一颗星星，北半球可以用它来定位，正因为北极星的位置相对稳定，没变化，可以帮助人们分辨方向。古代没有发明指南针之前，人们常用北极星判断方位。2.问路的几种常见的表达方法（1）How can I/we get to.? 例：我怎么能到电影院？ Ho
9、w can I get to the cinema?（2）Where is the .? 例：图书馆在哪儿？ Excuse me, where is the library? (3) Can you tell me the way to the.?例：你能告诉我去医院的路吗？ Can you tell me the way to the.?（4）Is there a . near here?例：在这儿附近有个饭店吗？ Is there a restaurant near here?第一课时课时内容 A Lets learn ；Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上
10、册第一单元第一课时。围绕Where is the.?这一话题展开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital及句型Where is the.? Its next to.的表达。引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。 本课时包括Lets learn 和Make a map and talk 两个版块。Lets learn
11、呈现了吴一凡和Robin的对话，体现了单词及词组的词形和意义。此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin电影院在哪，Robin告诉吴一凡在书店旁边。此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Make a map and talk版块是一个综合性的操练活动。学生可以通过这个活动巩固A 部分Lets learn所学的词汇和句型，做到学以致用。 本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标 （
12、1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。 （2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。（4）能够听、说、运用句型Where is the.? Its next to.（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。（3）了解一些简单的构词规律和一些简单
13、的发音规律。（4）能够听、说、运用句型Where is the.? Its next to.2.难点（1）能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。（2）句型Where is the.? Its next to.的灵活运用。 教学准备 多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带、空白简图教学过程Step 1 Warm up 1. GreetingT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you
14、ready for English class?Ss: Yes.设计意图：师生间的问候，拉近与学生的距离。 2. Ask and answerT: Look at the picture. This is Robins room. Where is the picture?（课件呈现图片，并板书句子Where is the.?）S1: Its on the wall/above the bed.（板书句子Its .） T: Where is the chair?S2: Its in front of the desk. T: Can you ask some questions like me
15、? Who can?S3: Where is the.?S4: Its beside/near.教学资源：课件设计意图：利用图片，进行问答，帮助学生回忆Where is the.? Its.的句型，为学习本课做好准备。3. Lets chant T: Now lets chant together. (课件展示儿歌，学生齐说。）in在里, on在上, under, under, 在下面，near, beside,在旁边。in front of, 在前面，behind, behind, 在后面，between, between在中间。. 教学资源：自制课件。设计意图：通过chant，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
