《苏教版四下15《鸟语》2016版资料课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四下15《鸟语》2016版资料课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鸟语,“鸟语花香”是什么样的情景？描述一下。,学习任务： 朗读课文，自主学习生字词 学习要求： 1.认真朗读课文，读正确，读通顺。 2.合作认读文中的生字词。 3.轮流读书，检查读书情况。 4.互相检查生字掌握情况。,自主学习,认读词语,公冶长 通晓 催促 嗓音 犒赏 应验 安慰 喜鹊 呢喃软语 勤劳刻苦 无拘无束 疏忽怠慢 搏击风雨 倍感亲切,处处留心,冒号不表示话说完了。下面的对话和上面的内容属于一个自然段。,尝试分段,喜爱 渴望 交流悟理 感慨,再读课文，尝试根据下面的关键词给课文分段。,（1） （2-3） （4-7） （8）,说说段落大意。,初读课文,课题“鸟语”是什么意思？ 快速读书
2、，课文写了哪些鸟儿的叫声？,布谷鸟：布谷布谷 喜鹊：喳喳喳喳,你能再说出几个像这样的词语吗？,唧唧喳喳 咕咕 啾啾,用文中的一个词，这样的鸟叫就是,呢喃软语,“呢喃”形容像燕子一样的叫声。说一说“呢喃软语”的意思。,理清脉络,默读课文：课文介绍了哪些鸟？,燕子,画眉 黄莺 百灵 大雁 苍鹰,布谷,喜鹊,三种鸟独立成段，详写,几种鸟在一个段落，略写,理清脉络,燕子送信 布谷 喜鹊,尝试概括：如果第一个例子我们用“燕子送信”来概括，想一想：二三例怎么概括？,燕子送信 布谷催工 喜鹊报喜,带来乐趣,第7自然段的内容？,带来启示,主要内容：鸟儿给我们带来乐趣和启示。,燕子报信,读读第二自然段，用自己的
3、话说一说段落大意。,公冶长（前519前470），姓公冶名长，字子长，春秋时孔子的弟子。因德才兼备，深为孔子赏识。精通鸟语。,试试拍手按节奏读一读燕子的“鸟语”。,布谷催工,读读三四自然段，合作读读对话。,耕田织布。 勤劳刻苦。,布谷布谷，耕田织布。 布谷布谷，勤劳刻苦。,你做什么？ 布谷布谷，耕田织布。 你喜欢什么？ 布谷布谷，勤劳刻苦。,喜鹊报喜,读读第五自然段，人们什么时候喜欢听到喜鹊的叫声？,喳喳喳喳，喜事到家 喳喳喳喳，喜事到家,发挥你的想象思考一下：在你的生活中，鸟儿们会说些什么？ 小提示： 清晨，我背着书包去上学，听到 夕阳西下，鸟儿们回巢了 校园的银杏树上飞来几只灰雀,小练笔,2
4、014.12.4学校车棚,鸟语,第二课时,复习检查,美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐,呢喃软语 亲切啼叫 充满深情,勤劳可贵 纪律重要 勇敢顽强,身姿,竖着读一读，你有什么发现？,声音,品质,学习任务一： 朗读123自然段，你能体会到作者对鸟儿有什么样的感情？,我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟， 爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌 声和软语。,我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟， 爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌 声和软语。,爱,我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！。,于是，我便经常试探着和鸟 儿接近，跟它们交谈。,正是因为爱鸟，才能用心和鸟儿交谈，懂得鸟语。,学习任务二：读鸟，懂鸟,
5、学习要求： 1.默读4-7自然段，思考：“我”是怎么样与鸟儿对话的？你从哪些地方感受到“我”对鸟儿的喜爱？ 2.画出相关的句子，读给组内成员听，谈一谈自己的感受。 3.小组分角色朗读“我”与鸟儿的对话。 4.自己读文思考：从和布谷鸟的交谈中学到了什么？从喜鹊的语言中得到了什么？,再读一读，读出节奏美，音乐美。,“我”和布谷鸟,我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”,我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”,布谷布谷 种田织布 布谷布谷 勤劳刻苦,你做什么？ 种田织布。 你喜欢什么？ 勤劳刻苦。
6、,“你做什么？”“种田织布。” “你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”,发挥想象，说一说你还能跟布谷怎么对话？,布谷布谷 不可疏忽 布谷布谷 不要马虎,布谷布谷 好好读书 布谷布谷 学习刻苦,这样的交流，没有烦恼，没有忧愁,无拘无束,趣,爱,对话有趣,喜爱鸟儿,找一找，还有哪里能看出我进入了人鸟相融的境界？,爷爷见我呆愣愣的跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁 提醒我：“听，布谷鸟教你勤劳刻苦呢！还不赶快 上学期，愣着干啥？”,自古以来布谷鸟就是一种催人奋进的鸟，所以,一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上 还真不敢疏忽怠慢。,“疏忽”指粗心大意。你能用“疏忽”说一句话吗？,由于xx的疏忽大意，（）。
7、（），是由于xx的疏忽造成的。,山行 清 姚鼐 布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带水田放水声。,鸟儿的确是我们的好朋友哇！,“我”和喜鹊,据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。 尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。,倍感亲切：格外亲切，非常亲切。 用“倍感亲切”说句话。,喳喳喳喳，喳喳喳喳 喜事到家，喜事到家,民间俗语：喜鹊枝头叫，家有喜事到。 生活中有哪些喜事？请你来报报喜：,喳喳喳喳，喳喳喳喳 （ ）,喜鹊叫，好事到！找出最能表现“我”心情的字：,给人以希望和安慰，给生活增添乐趣。,自古以来喜鹊就是吉祥喜庆的象征,两只喜鹊飞来,盼,喜鹊
8、的话常常不能应验，为什么大家还那么喜欢它？,双喜临门,喜鹊落在梅树枝头,喜上眉梢,鸟儿的确是我们的好朋友哇！,大自然中有许多鸟儿,画眉,黄鹂,百灵,翠鸟,金丝鸟,朱鹮,鸟儿的“语言”丰富多彩,一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。,一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。,知己,自以为,“我”真的听懂了鸟语吗？,一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。,从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到
9、了勇敢顽强的精神 (鸟儿的特点） （高贵品质),从（ ）的（ ）那里，我 。,鸟儿的确是我们的好朋友哇！,鸟儿的确是我们的好朋友哇！,学习任务三：拓展，提高,学习要求： 1.鸟儿是人类的朋友，请你写一句保护鸟儿的公益宣传标语。 2.观察一种鸟儿，抓住特点，写出它的样子和叫声等方面。,1.读读记记 百鸟朝凤 莺歌燕舞 鸟语啁啾 婉转清脆 小鸟依人 2.说出古诗中的鸟名。 月落（ ）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 西塞山前（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。,课堂练习,乌,黄鹂,白鹭,莺,白鹭,燕,
10、古文：世传公冶长能解百禽语。一日，有鸱ch来报长，曰：冶长，冶长！南有死獐！子食其肉，我食其肠！公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。鸱是以怨之。 居无何，鸱又来报如前。长复往，望见数人围一物而哗。长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！”至，乃一死人。众人逮长见邑宰。宰审问，长再三辩，宰曰：“尔自言我击死也，何为诈？”长无言以对。,翻译：世俗传说公冶长能理解各种鸟类的语言。有一天，公冶长听到鹞鹰说：“公冶长，公冶长，南方有一只死獐，你吃它的肉，我吃它的肠。”公冶长答应了就去了，果然得到一只獐，可是他并不想把肠子拿给鹞鹰吃。鹞鹰所以怀恨在心。过了不久，那只鹞鹰又像上次一样来通报
11、，公冶长又去了。他远远见到几个人围着一个东西在那里议论纷纷。公冶长以为是死獐，怕被别人抢走，就老远喊着：“那是我打死的。”等他跑过来一看，竟然是一具尸体。众人于是逮捕公冶长，扭送到官府去。县令查问案情，公冶长再三的申辩，县令说：“你自己说我打死的，为什么还要欺骗我呢？”公冶长无言回答。,附：古文轶事,公冶长从卫国返回鲁国，走到两国边界处，听见鸟互相招呼往清溪食死人肉。不一会见一位老婆婆在路上哭，公冶长问她，老婆婆说：“我儿子前日出门，至今未回来，恐怕已死了，不知他在什么地方。”公冶长说：“我刚才听到鸟相呼往清溪食肉，恐怕是您的儿子吧。”老婆婆去看，果然发现儿子的尸体。老婆婆报告了村中官吏，村官
12、问老婆婆从哪儿知道的，老婆婆说：“是公冶长说的。”村官说：“公冶长没杀人的话，怎么可能知道？”于是将公冶长逮捕入狱。狱吏问：“你为什么杀人？”公冶长说：“我懂鸟语，没杀人。”狱吏说：“那试试你，如果真的懂鸟语，就放了你，如果不懂，你就要偿命。”于是将公冶长囚在狱中六十天。后有一天有麻雀停在监狱的栅上，互相唧唧喳喳地叫，公冶长听了面带微笑，狱卒去报告狱吏：“公冶长听了雀语发笑，好象是懂得鸟语。”狱吏问公冶长，听到麻雀讲什么了而发笑？公冶长说：“麻雀唧唧喳喳，说白莲水边有装粮食的车翻了，公牛把角折断，粮食收拾不尽，招呼去吃。”狱吏不信，派人去看，果然如此。后来公冶长又听懂了猪和燕的言语，于是被释放。,轶事典故,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
