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1、2020年疫情期间老师线上教学心得反思六篇2020年疫情期间老师线上教学心得反思6篇 篇1 在特殊时期，为了不影响学生的正常学习，“停课不停学”的网络授课已成为“宅家学生族”的生活主流。作为1线教师，经过两周的网上学习，也有1些感悟。 1、教师方面 对网上教学，可以说是观念上可以接受，但在实际地操作中还是有很大的抵牾心理，相比平常的教学，好像这类教学方式少了点甚么。而经历过以后会发现，少的是教师在教室内的那份“威严”，没有了真实的面对面教学，教师的威严被排挤出了网络，只剩下简单的知识交换，但更考验着教学水平的高低和教学情感的融会。 教学工作的良好展开，也考验着老师们对大数据时期的适应。1方面是
2、教学资源的搜集和整理。面对各类网站和各类资源，如何快速整理出有实效的内容也是对老师的考验。另外一方面，对各类新平台、新技术的利用也是挑战。这1点在刚开始的1段时间内也是笑料百出。 但是这些经过1些时间都还是可以习惯的，对老师来讲，最关键的还是在于如何掌控学生的学习效果。没有在自己眼皮子底下的学习好像完全脱离了掌控，不知道练习题反馈出来的效果到底可信不可信，对学生的学习心理更是难以掌控。因此，对自己的教学效果还是有很大的疑问。 2、学生方面 首当其冲的肯定是网上学习的危害性，如长时间看电子产品是否是对眼睛不好，这个固然是不利因素之1。但是同时也是对学生自制性的考验，如何在没有老师的管理下有效的进
3、行自主学习和训练，如何控制看电子产品的时间等。看到朋友圈的老师晚上说，“我在等，等我们班的第1名发背诵作业”，因而可知，学生对自己的管理真的需要训练啊。 除这些，固然也有有益的1面。网上教学的内容相对会紧缩或是重点处理，所以，时间上有了很大节省，留给学生的课下思考空间会很大。 不管利弊如何，不可否认的是，网上教学是这样特殊时期的有益帮手，不但是教学方式和学习方式的短暂变革，同时，也在影响着我们的观念的发展。 篇2 近期因学校安排我校教师进行在线教学。从不太熟练直播操作到今天的比较顺畅进行教学，自己经历着教学理念到教学方式方法的转变。 通过直播我逐渐掌握了基本方法和操作流程。我们直播结束以后学生
4、还可以通过直播回放可以随时观看辅导教学内容。自己观看自己的在线直播发现几个问题。1是有几个口误，虽然书写表达没有问题，但是刚学过通过绘图工具直接在教学课件上做题，还是写的不够规范。每天抽出1定的时间进行练习，这样进1步提高自己的在线教学能力。 在线教学对我们大多数教师来讲都是新的领域。需要我们每位老师在实践中总结和归纳，反思和践行中找出合适我们学生实际的在线教学。帮助学生养成良好的学习习惯。在线教学应当注意它独特的特点，要做到趣味性和科学性。对课堂教学内容进行反复的加工和精炼，组织好自己的语言，要做到语言表达精，准，简的要求。 这个特殊时期给予我们有机会尝试不同方式的教学体验。我们在这个新的尝
5、试中从迷茫和手足无措到逐渐找到熟练和精准。有的时候有必要通过直播教学对学生进行适当训练和指点，还是比起传统教学模式节省了很多精力和时间。我这几天的在线教学中深深体会到我们的教育教学方式方法和理念也应当与时俱进。要做到不断更新自己的教学理念，尽可能用学生喜欢的方式进行教学，最大程度的激起学生的学习兴趣。只要培养了学生的学习兴趣和良好的学习习惯，激起他们的学习能力和培养孩子们的自学能力。那末，学生会通过自己的努力和科学的学习方法，终究能够实现自己的社会价值。 篇3 疫情当前，我们的教学工作不得已由3尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作展开以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力，下面我就
6、来总结1下这段时间我的教学体会。 首先我认为线上教学，增强了学生自我调理学习内容与时间的能力，同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更加灵活的学习方式，足不出户就能够享遭到各科教师的谆谆教诲，这是互联网+时期给予师生的特殊关怀。 其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，传统“3尺讲台存日月，1支粉笔写年龄”的教育方式正随着社会进步而产生变化，作为1名新时期的教师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎样提高网上答疑课的效力、到达设定的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们
7、在网络授课的进程中不断根据实际情况做出适合的调剂。在我看来，线上教学还有1个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看1遍不懂可以看第2遍乃至第3遍4遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有1定的帮助。 通过这段时间的师生共同学习交换，我认为学生们的自学能力有了1定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育情势的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有效的服务。 篇4 对1线教师来讲，这个寒假又被动地学会了1项新技能-网络直播。虽然已有1年半的授课经验，但是直播中上平常课，还是第1次。这固然不同于在其它直播那些主播们，他们直播是为
8、了营生，作为108线主播的1线教师们主播是为了学生。 1 时间与效力 网络直播课我们学校是40分钟，本着不提早开始，不拖堂的原则，40分钟能做甚么，怎样做，就显得很关键。这就要求直播课的效力1定要高，这里讲的效力其实不是我们平常以为的单位时间内完成的任务多，而是在短时间内要高质量地完成教学任务，哪怕这1节课只完成1个任务，那也1定得充分，完全。 2 目标和任务 以往的常规课，1节课40分钟，老师们在写教学目标的时候常常会设定两3个目标，基本上都能在410分钟内完成。可是网络课却大相同，即便给足410分钟，可能1个目标也会完成的有些不尽如人意。 这是为何呢? 这就是网络授课的局限性，没有由于人员
9、的集中而构成1个心理场，缺少面对面除声音以外的肢体、眼神、心灵上的交换，造成不管是学生还是老师都缺少1个在这个场中的需要意会就可以解决的问题，从而更像是在走目标的流程，互动性比平时的课堂要差很多，再加上1些个体不适的因素，网络直播课堂的时效性就大打折扣。所以网络直播的目标1定要精而少。以40分钟的直播课堂为例，只选1个或两个目标便可。 3 课前的预习 预习是为了更高效的上课，这和平常的预习没有太大差别，唯1要注意的是，可以把本来平常课在课堂上需要学生独立完成的部份任务提早布置让学生自主完成，这样就节省了网络直播课的时间，从而提高了效力，由于网络课不可能给学生大块的沉默的时间去思考，所以这块时间
10、里的任务需要提早完成，而预习任务就需要明确，有指向性，固然，也要少而精。 4 互动和交换 直播课的互动不比常规课，所以最好的方式就是将学生分组，把任务布置到具体的小组，提早沟通好，这节课你们组来主要参与问题的互动和交换，这样学生就会有提早的准备，不至于现场点到的学生没有心理准备出现空场的现象，而耽误了时间。 小组的讨论交换结束后也能够根据上课时间穿插其他同学的即时参与，这可以根据上课的具体情况和学生在讨论区和举手区随机选择，没有参与的同学做好相干笔记，这样就会构成在有局限性的网络环境里最大范围的交换和互动。 5 学生分组 与很多机构的在线课程不同，我们的网络直播课面对的学生数量远远大于在线课程
11、，那末如何最大程度的做到对学生有效乃至是高效呢?分组是1个很好的方法。 以我们班为例，我们班有53个人，分成了每组7人，1共8组，其中3组6人，每天的作业组长负责检查，老师只负责随机抽查1个组的作业并及时给予反馈便可。而在直播进程中，可以提早安排小组准备课堂交换，很明显，面对这样的任务，学生既紧张又兴奋，准备地都很充分，在分享和交换时的效力就很高。 6 评价和表扬 直播课上的即时评价和表扬与平常课也有不同的。但是不管任什么时候候的表扬，走过场的表扬都是不可取的。平常课的课堂评价有实体对象，有针对性，或许老师不说话，1个眼神或肢体语言学生就可以够体会到。而网络授课没有实体对象，这就要求表扬1定要
12、有生发的根据，而这个根据就是学生的回答，回答中的语气、腔调、语速、内容的完全度、与问题的契合度等等都能够作为表扬和评价的生发点，这样学生才会在没有实体对象的网络课堂中清楚地明白自己的有点和不足。 篇5 1开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有1部手机，心慌、焦虑，怎样办?没有退路，调剂心态，先在手机上学软件的使用，再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具有了上课的条件。 接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。 再说管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈
13、，学生间也不能合作交换了。还有学生的作业，有1部份学生不交了，不管你在群里怎样说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃，60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时，其它时间基本1直处于瘫痪状态，学生听不到我说话、黑屏，我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又1次束手无策。 最后，不管困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。 篇6 根据教育局要求，依照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指点与学生居家自主学习相结合，天赉小学1年级数学组经过讨论与准备，展开了有序的线上教学工作。 1、线上教学活动 网络教学第1天
14、，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反应部份学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调剂策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全部孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，1年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，限度减少疫情给教育教学带来的影响。 2.作业布置与批改 作业主要采取作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的1对1辅导，书面作业则是逐一点评。虽然是隔空教学，但是老师仍然是兢兢业业地辅导学生、1丝不苟地批改作业。 3、改进措施 虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现1些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽量减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。 停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天!
