《生物人教必修二第七章第2节现代生物进化理论的主要内容3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教必修二第七章第2节现代生物进化理论的主要内容3（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年9月5日星期六,1,第七章 现代生物进化理论,第2节：现代生物进化理论的主要内容,课题3：隔离与物种的形成,2020年9月5日星期六,2,1、物种的概念,能够在 下 并且 的一群生物。 物种的界定： （1）相互之间不能 。如小麦与水稻。 （2）即使交配了，也只能产生 的后代。如马与驴杂交产生的骡是不可育的。二倍体西瓜与四倍体西瓜可以交配，但产生的后代三倍体西瓜是不可育的，所以二倍体西瓜和四倍体西瓜也属于不同的物种。,隔离与物种的形成,自然状态,相互交配,产生可育后代,交配,不育,2020年9月5日星期六,3,1、物种的概念,例1：下列哪项形成了新物种（ ） A、二倍体的西瓜经秋水仙素
2、处理成为四倍体西瓜 B、桦尺蠖体色的基因频率由S（灰色）95%变为s（黑色）95% C、马与驴交配产生了骡 D、克隆多利羊,隔离与物种的形成,A,2020年9月5日星期六,4,2、隔离,（1）概念： 。 （2）类型： 地理隔离： 。 生殖隔离： 。,隔离与物种的形成,不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象,同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象,不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象,2020年9月5日星期六,5,3、隔离在物种形成中的作用,同一物种的不同种群由于 而不能进行自由交配，所以无法进行基因的交流
3、。而每一种群生活的环境条件的不同，基因改变的方向不同，使自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就有差别：在一个种群中，某些基因被保留下来，在另一个种群中，被保留下来的可能是另一些基因。久而久之，这些种群的基因库就会形成明显的差异，并逐步出现 。 一旦形成，原来属于一个物种的生物，就成了不同的物种。由此可见， 是物种形成的必要 条件。,隔离与物种的形成,地理隔离,生殖隔离,生殖隔离,隔离,2020年9月5日星期六,6,例2：下列有关物种的叙述正确的是（ ） 物种是生活在一定自然区域内的同种生物个体的总和；物种是具有一定形态结构和生理功能，能够自由交配并产生可育后代的生物群体；隔离是新物种形成
4、的必要条件；在物种形成过程中地理隔离和生殖隔离同时出现；一个物种的所有个体的全部基因构成一个基因库；物种是进化的基本单位 A、 B、 C、 D、,隔离与物种的形成,A,2020年9月5日星期六,7,例3：达尔文在加拉帕戈斯岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是（ ） A、经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在条件的地雀物种 B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种 C、这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组 D、自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得
5、很不相同，并逐步出现生殖隔离,隔离与物种的形成,B,2020年9月5日星期六,8,教材P122中的“技能训练”。,隔离与物种的形成,1、假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。假说乙：湖中原来只有红褐色鱼，湖中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2、假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用，也没有考虑到洪水的作用。 3、这一证据支持假说乙。 4、如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种。,2020年9月5日星期六,9,有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域中。一条新建的高速公路将该种群分为A和B两部分。若种群A生活的地区发生了一系列的环境变化。而B所处环境没有变化，则 （1）最初种群A进化的速率比B （快或慢），最终产生 的老鼠新种群。说明 为进化提供了原材料， 使其在后代里得到积累和加强。 （2）将进化后的A、B种群与原老鼠种群比较， （A或B）的改变更大些，说明 是进化的动力，它是实现 的必经过程。 （3）一段时间后，A、B两处老鼠进化速度 （增高或稳定），此地两处老鼠性状已经出现很多差异，由此说明物种是 （稳定或可变的）。,补充练习,快,生物变异,遗传,A,生存斗争,自然选择,稳定,可变的,适应新环境,
