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1、大洲和大洋教学目标 1、要求学生能利用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。2、要求学生掌握七大洲和四大洋的名称及分布，并形成记忆。 3、要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。 4、要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想像能力，激发学生热爱人类的家园地球的感情。 教学重点 七大洲和四大洋的名称及分布。 教学难点 认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。 教具准备 东西半球投影图、世界政区投影图、七大洲面积和轮廓投影图、用吹塑纸自制的七大洲轮廓简图、经线和纬线绘制成平行的经纬网底图、写有七大洲和四大洋名称的卡片、七大洲分布的拼图课件。
2、 课时安排 1课时。 教学设计 引入新课 导入 同学们!我们都知道地球是人类的家园，只有全方位地认识我们的家园，才能更好地爱护它，更合理地利用它的资源。上次我布置大家回去看新闻联播，大家都看了没有? 大家注意到没有，两位播音员身后是一幅什么样的背景图?(学生回答略)在这种地图上就有七大洲和四大洋的分布，这种地图在我们今后的学习和工作中经常要用到，今天我们就来学习地球上七大洲和四大洋的有关知识，在学习这个重要内容之前，我们先来解决几个问题。 进行新课 一、大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡 教师提问：请同学们认真读教材图2.5，思考后回答：从图上你看到了些什么? 学生活动：学生自由发言。 教师
3、追问：请大家阅读教材思考： A、什么是大陆、半岛、岛屿和大洲? B、世界上最大的岛屿是哪个?请在书后的“世界地形图”上找到它的位置。 学生活动学生阅读教材后回答，并请一位同学到黑板上指图告诉大家格陵兰岛的位置。 教师指图：面积广大的陆地就是大陆，有这几块，面积较小陆地的就是岛屿，有很多，大陆和它附近的岛屿合起来称大洲，地球上共有七大洲。 教师提问：请大家在“世界地形图”上找白令海峡，思考： A、什么是海峡?白令海峡沟通哪两个大洋? B、什么是海?这两大洋的边缘有什么海? 过渡知道了大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡这几个基本概念后，我们来认识七大洲。 二、七大洲 1.名称及轮廓： 教师提问请
4、同学们认真阅读教材图2.6及阅读材料，了解地球上的七大洲的名称和名 称的由来，并回答一组抢答题： A、请说出地球上的七大洲的名称。 B、亚洲是哪个洲的简称?它有什么含义? C、欧洲是哪个洲的简称?它有什么含义? D、“阳光灼热的大陆”指哪个洲? E、大洋洲怎样得名? 教师引导：请大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大?哪个洲最小?(亚洲最大，大洋洲最小。) 教师引导：七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美，南极欧大洋”来记忆。 教师提问：请同学们观察七大洲的轮廓有什么特征?请同学们充分展开自己的想像来认识大洲的轮廓。(学生分组讨论后，每一组派一名代表发言。) 教师小结：很好，大家的想像力都很丰
5、富，说明任何一个事物，我们从不同的角度观察它，就可能会得出不同的结论，这是我们认识事物的一种方法，今天我们先按几何图形的思路来学习大洲的轮廓。 教师示范：教师在图上作示范，启发学生如何按几何图形的思路把握大洲轮廓特征，勾画大洲轮廓。 师生互动：教师出示剪好的七大洲轮廓简图，学生说出它们的洲名。 学生活动：试勾画一个大洲的轮廓简图。 过渡知道了七大洲的轮廓后，我们来看它们在地球上的分布情况。 2.分布及位置 教师提问：请大家回忆一下南北半球和东西半球的分界线，请两位同学回答。 教师提问：请大家认真阅读图2.6，回答一组抢答题： A、主要位于东半球的大洲有哪几个?主要位于西半球的大洲有哪几个? B
6、、主要位于北半球的大洲有哪几个?主要位于南半球的大洲有哪几个? C、赤道横穿哪两个大洲的大陆? 教师追问：请大家认真观察七大洲分布图和图2.7，抢答： A、哪些大洲的陆地是相连的?找出它们之间的分界线。 B、哪些大洲仅以运河或海峡相隔? 教师启发：刚才我们只是了解了七大洲在东西半球和南北半球的分布情况，除南极洲外，其他各大洲一南一北成对分布，各大洲的轮廓大都是北宽南窄的倒三角形，为什么会这样呢?目前科学家们还不能做出合理的解释，在座的同学都可能是未来的科学家，只要大家认真学习，积极思考，努力探索，说不定这个奥秘将来就能被你们揭开。你们有没有信心?我期待这一天早日来临。 教师引导：下面我们来看看
7、怎样用前面学过的方法来在地图上确定七大洲的位置。(学生分组讨论后回答。) 教师追问：这个组的同学认为可以用经纬网来确定，很好，那怎样确定呢? 教师指导：在“世界地形图”上以非洲为例用经纬网确定大洲位置。 教师提问： A、非洲北端被哪条特殊的纬线穿过?(北回归线) B、非洲南端被哪条特殊的纬线穿过?(南回归线) C、赤道穿过非洲大陆的哪个部位?(中部) D、哪条特殊的经线穿过非洲大陆?穿过非洲大陆的哪个部位?(0度经线、西部) E、请注意非洲最大的海湾几内亚湾的位置。 教师示范：边讲边在经纬网底图上贴上非洲的轮廓图。 教师引导：知道这种方法后，请大家一起来贴其它大洲的轮廓图。 教师提问：下面我请
8、四个同学带着地图来贴出其余大洲的轮廓图。请大家看看他们贴对了没有?如果有错误，哪个同学来给他改正? 学生活动：学生贴出其余大洲的轮廓图。 教师总结：对学生活动进行评价。 过渡上面我们学习了七大洲的名称、轮廓、分布、分界线以及怎样在地图上确定七大洲的位置，下面让我们来认识四大洋。 三、四大洋 教师引导：根据对大洲的学习，你们认为认识四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名称) 教师追问：那四大洋的名称分别是什么? 教师引导：知道了四大洋的名称后，还需要了解什么呢?(四大洋的位置) 教师追问：怎样确定四大洋的位置呢?(学生分组讨论后回答) 教师讲解：对，我们可以看某大洋位于哪些大洲之间，即用相对位
9、置的方法来确定，例如：北冰洋位于亚洲、欧洲和北美洲之间。(指图) 教师提问：那么太平洋位于哪些大洲之间呢?大西洋呢?印度洋呢?(学生读图回答) 教师启发：我们还可以用方位来描述四大洋的位置，如北冰洋位于亚洲、欧洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎样描述呢? 教师启发：反过来，我们也可以说亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，那北美洲又濒临哪些洋呢? 学生活动：学生上来贴出七大洲和四大洋的名称。 教师总结：教师评价学生回答情况，并启发学生小结： A、七大洲和四大洋的名称分别是什么? B、主要位于东半球的大洲各有哪几个?主要位于西半球的大洲各有哪几个? C、主要位于北半球的大洲各有哪几个?主要位
10、于南半球的大洲各有哪几个? D、赤道横穿哪两个大洲的大陆? E、怎样确定七大洲的位置? F、太平洋位于哪些大洲之间?大西洋位于哪些大洲之间?印度洋位于哪些大洲之间?北冰洋位于哪些大洲之间? G、确定大洋的方法是什么? 巩固练习 教师提问：今天我们学习了七大洲和四大洋的分布，为了检查大家的学习情况，我要请一些同学来完成七大洲和四大洋拼图练习，看谁拼得又快又好。 学生活动：请23位学生上来完成拼图练习，其他学生边看，边完成教材35页的活动4。 教师小结：评价学生活动。四、海陆分布（学生读30页阅读材料“人类探索地球面貌的历程”。）教师引导：以上我们分别学习了七大洲和四大样的名称、分布、面积，请你观
11、察图2.1，地球表面海洋和陆地的分布状况如何？学生讨论发言。教师追问：1、海洋的面积有多大？陆地的面积有多大？ 2、地球表面的总面积是多少？ 3、海洋和陆地各占地球表面积的百分比是多少？教师提问：通过计算，地球上七分是海洋，三分是陆地，古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”呢？学生活动：谈对地球名称的看法。小结 教师启发：今天的学习，你学到了些什么?(七大洲和四大洋的名称和分布，世界的海陆分布状况，还让我们学会了在地图上确定位置的两种方法，即用经纬网确定大洲的位置和用相对位置来确定大洋的位置的方法。) 教师讲述：这些知识和方法对我们今后的学习很有用，希望同学们回去认真复习。 布置作业 回去以后请思考一下，七大洲和四大洋的位置是固定不变的吗?你可以在第二节中找到答案，请做好预习。 -4- 第二教育网精品教案
