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1、泉州市盲聋哑学校品德与社会科教学工作计划科任教师 薛燕萍三年聋班 第二学期2016年2月序号姓 名平 时 成 绩平时平均期末成绩总平均123456781许晴2张琼婷3曾焰4许文彬5徐美君6王建兴7陈发根891011121314151617181920总 分平 均及 格 率学 生 成 绩 记 载 表一、班级情况分析1.基本情况共计男女少先队员共青团员7432.上学期原有成绩：到考人数平均成绩最高最低100-9089-8079-7069-6059-5049-4039-3030分以下及格率7560996822123.优中差名单：优等生：张琼婷 许晴 王建兴 中等生：_徐美君 曾焰 许文彬 差等生：_
2、陈发根 4.掌握“双基”情况： 经过在校一年多的学习生活，优等生掌握双基情况较好，基础知识掌握牢固，能运用所学知识与家人沟通，后进生掌握基础知识薄弱，有待继续补缺漏，提高双基掌握程度。5学生的学习习惯： 经过在校一年多的学习生活，大部分同学养成了较好的学习习惯，上课认真听讲，积极发言，课后按时按质按量完成作业。后进生的学习习惯有待培养。6.差生情况：陈发根好动，注意力不集中，学习自觉性差，学习接受能力差，有待继续转化提高。二、教 材 分 析三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元
3、主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。三、学 期 教 学 总 要 求总要求：促进学生良好品德的形成和发展，
4、为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。 四、教 学 重 点、难 点_1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。 2、
5、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 五、 改 进 教 学 具 体 措 施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。2、发挥艺术形式在本课程教学中
6、的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。六、教 学 进 度 表周次时间起讫教学内容备注周次时间起讫教学内容备注1 13 2 14 3 15 4 16 5 17 6 18 7 19 8 20 9 10 11 说明： 12 学 生 知 识 质 量 分 析期末考原有人数到考人数总分平均90-10080-8970-7960-6940-5930分以下及格率优生学困生知识比较巩固主要知识缺漏
