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1、1,第六课 求索真理的历程,一、人的认识从何而来,2,不下水， 怎么学会游泳,你赞同谁的观点？为什么？,1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？,学习目标,、实践的含义,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,注意,实践的主体,实践的对象,自然界,人类社会,是直接现实性活动,非纯主观思维活动,(一)实践及其特点,5,注意,实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动.,实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。,想喝水 喝水,6,判断：下列哪些属于实践活动？,1、蜜蜂筑巢。
2、 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 4。全面建设小康社会,6、克隆羊“多利”问世。,5、“争论克隆人”,随堂检测,7、学生开辩论会、学习理论 8、修建长江三峡水利工程 9、建设环境友好型社会 10、航天专家研制“天宫一号”,判断：下列活动中哪些是实践活动 并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,实践活动的三种基本形式,（最基本的）,思考：实践有哪些特点？,8,实践主体,实践手段,实践对象,教师讲课,农民播种,2、实践的基本特征,9,人,自然界或 社会关系,工具和其他设备,都是客观的,实践的构成要素,运用,改造,主体,手段,对象,决定,客观物质性的,（1）实践是 的活动。,2、实
3、践的基本特征,实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的,10,议一议：对比人和动物的活动，回答动物的 活动也是能动性的实践活动吗？,11,（2）实践具有主观能动性。 （是有意识、有目的的改造客观世界的活动。）,实践主体（人）是有意识有目的的,改造自然界的实践中,表现,创造新的物质生活资料,创造新的社会结构和社会关系,实践是主观能动性活动,原因,改造社会的过程中,实践离不开意识的指导,12,愚公移山的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运。对此，你如何看待？,13,农业生产中工具和耕作
4、方法的变化：,刀耕火种,青铜工具，铁制、木制农具,农业机械化,通信工具和手段的变化：,烽火传信和驿站,电话电报,互联网,邮递马车,1961年人类首次升入太空（前苏联）,1969年人类首次登月（美国）,2003年勇气号登陆火星,14,社会性,历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,历史性,实践是处于一定社会关系的人的活动,(3)实践有社会性历史性,小结：实践及其特点,1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。,2.特点,3.基本 形式,生产实践（最基本） 社会实践 科学实验活动,思考：实践和认识有什么关系？,16,探究活动1（P42）
5、,辩证唯物主义,杜威,辩证唯物主义,费尔巴哈,辩证唯物主义,黑格尔,实践和动物的活动没有本质的区别,实践是人们有意识的活动， 与动物本能有本质的区别,实践是人们为了满足自己生理需要 而进行的一种“利己主义”活动,实践具有社会性，不是 单个人的、孤立的活动,实践是人的精神的，观念的活动,实践是客观的物质性活动,（1）,（2）,（3）,17,材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东,材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,问：这两则材料说明什么问题？,18,（二）实践是认识的基础,
6、1、实践是认识的来源,认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。,19,古代的天文学，力学和数学都是在什么样的背景下产生的？是什么力量推动了他们的发展？,想一想,古代天文学的发展是由于农业发展需要 知“农时”，力学的 发展是由于制作生产 工具的需要（如水车），数学的发展则 是记数的需要，如丈量土地促进了几何 学的产生和发展。,实践,20,区分认识的来源，途径？,人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，这就是直接经验； 二是就是读书学习，这就是间接经验。,人类认识的来源则是实践，而且也是唯一来源。,实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。,21,人们实践,遇到,新问题,产生,新要求,推
7、动,新探索和研究,实践的发展,提供,认识工具,促进,认识的发展,实践,锻炼,提高,人的认识能力,2.实践是认识发展的动力,（认识产生于实践的需要）,（失败乃成功之母、吃一堑、长一智）,吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少,名言示例:,23,黄鼠狼偷鸡,24,黄鼠狼不是偷鸡“专家” 华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿
8、鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。,如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？,25,人的主观认识本身不能证明，认识 对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不 会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会 说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能 检验这些认识正确与否呢？实践。 为什么只有实践才能检验认识正确与否 呢？因为实践具备将主观和客观联 系起来的特性。,实践是如何检验认识的呢？,26,3、实践是检验认识的真理性的唯一标准,何
9、谓正确认识？,检验认识是否正确？,主观,客观,正确的认识（相符合）,对照,错误的认识（不相符）,是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心,名言示例:,28,马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。 毛泽东,获得对事物的正确认识，就一定能推动实践的发展么？,4、实践是认识的目的和归宿,认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。,精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,名言示例:,30,.实践是认识的来源,2.实践是
10、认识发展的动力,3.实践是检验认识真理性的唯一标准,4.实践是认识目的和归宿,（二）实践是认识的基础 (实践决定认识),因为：,31,1、我们要以实际行动实践公民道德建设实施纲要。表明,实践是认识的目的,2、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。这说明,实践是认识的来源,巩固练习,32,3、毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”,实践是认识的目的,4、恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明,实践是认识发展的根本动力,33,5、我国著名教育家陶行知原叫陶知
11、行，后改为陶行知。说明,实践决定认识(来源),6、当前社会主义实践证明，江泽民同志概括总结的党的“三个代表”，是新形势下加强党的建设和推进各项工作的行动指南。表明,实践是检验认识正确与否的唯一标准,34,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,35,(1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的,（1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。,知识拓展：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础,反作用（双重作用）,方法论要求： 1、树立实践第一的
12、观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。,原理：,36,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,综合提高,37,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。,（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明实践是认识发展的动力。,（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。,（4）为救人而输血,并探寻输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。,
