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1、自然环境【教学重点】通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法。【教学难点】使学生学会正确描述大洲的地理位置特点,及运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。【教学方法】谈话法、讨论法、启发式【教具】挂图、地形名称卡片【教学过程】引入问题抢答:你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?你知道世界陆地的最高点在哪吗?在哪一个大洲?你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?你知道中国在哪一个大洲吗?对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。板书:(第一节 自然环境)新课导入: 从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们
2、周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢? 情景提问:比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识,你能为我描述以一下你的家庭住址吗?归纳、确认:在这里,同学可以从以下几个方面为我描述1.你家门牌号码多少?2.你家周围有什么明显的地物标志?3.你家的房子有什么特征,如:有多大?有多高?其实,认识一个大洲,也和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。副板书:在哪里地理位置承转:那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?其实这和描述同学家的住址也是一样的:亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲
3、的门牌号码就是其经纬度;亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。活动:读教材图亚洲在世界中的位置,描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)读教材图亚洲的范围,找出亚洲的纬度位置教师利用“亚洲地形”挂图进行确认:副板书最北:81N;最南:113S;最东:16940W;最西:263E读教材图七大洲面积比较、亚洲的范围,可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?小组讨论启发引导1.计算:A.跨纬度数(约92,大部分在北半球,跨寒、温、热三带)B.地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米)C.跨经度数(约164,大部分在东半球)D.比较和其他大洲的东西距离
4、。2.读教材图七大洲面积比较,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和) 板书:一、世界第一大洲1.跨纬度最大(跨寒、温、热带)2.东西距离最大3.面积最大(4400千米)活动:1.角色扮演亚洲的邻居(读教材图亚洲的范围)前后7人为一小组,以中心课桌为亚洲,确定教室的北方,请该课桌周边的同学依据地图,说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋,并报出自己的方位,并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。2.读教材图亚洲的范围,仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界:乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界:苏伊士运河 亚-
5、北美分界:白令海峡3.通常,亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。读教材图亚洲地理分区,结合教材图亚洲地形、政区,回答问题: 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界第二人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家承转:老师去家访,在确认了同学的家庭住址之后,就要进一步了解他家里的情况了,首先家里有什么呢?比如家里有几间房,院里有几口井,门前有几棵树这叫自然情况;而家里有几口人,做什么工作,生活习惯和生活水平如何这叫人文情况。区域地理特征的学习也通常也要分
6、为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。播放亚洲雄风歌曲,提问:从这首熟悉的歌曲里,你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?副板书:有什么地形、河流(就先说说地形和河流)复习地形图的阅读方法:地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种?活动:结合读教材图亚洲的地形和死海阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅:沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?1.请一组同学沿东经80度,从北向南做旅行,另一组同学沿北纬30度,从东向西做旅
7、行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区,所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。(组织:活动中各小组要选出书记员纪录所经地区的特征)2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。3.“造型活动”:(教师课前准备好以上地区的名称卡片,平原、高原、山地分别采用不同的颜色,如绿色、红色、黄色)以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。(视教室空间情况而定,也可分别在讲台前一字排开,但说明一组表示的是东西方向,另一组表示的是南北方向。) 教师提出“造型要求”: 各人以膝盖处为海平面,腰部为海拔2
8、000米,头部为4000米,请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。提问:从同学们的描述及演示,能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形复杂多样,地势中间高,四周低,)引导学生阅读地形剖面图:同学们演示的地形高低起伏,即地势状况,大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。提问:亚洲河流众多,依据以上特点,亚洲的河流大多应从哪个方位发源,流向哪里?(呈辐射状,由中心流向四周)板书:二、地形复杂,山河壮阔1.地形大势:中部高,四周低,河流呈放射状2.主要地形区:西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原活动:学生指图回答亚洲不同流向的河流,注入的海洋。板书:3.主要河流: 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河全课小结:播放亚洲雄风歌曲,渐弱结束课。板书:一、世界第一大洲1、跨纬度最大2、东西距离最大3、面积最大二、地形复杂,山河壮阔1、地形大势:中部高,四周低,河流呈放射状2、主要地形区:3、主要河流:太平洋长江、黄河、湄公河印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋鄂毕河、叶尼塞河教案点评本节课设计新颖,形式活泼多样,与学生的兴趣和现实生活密切结合。重点突出,立在教会学生学习区域地理的具体方法。用心 爱心 专心