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1、英语教学是指，对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英 语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、 文体学、语料库理论、认知心理学等内容。看看下面是为您整理的小学英语教师 教学，仅供大家查阅。希望你们喜欢呀。 小学英语教师教学工作计划1 一、指导思想 作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的 欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中。结合 本学期工作要点， 以新课程标准为指针， 全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、 批、辅、考” 。全面提高教育教学质量， 突出工作创新， 开展切合实际的教学活动， 提高课堂
2、教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学 工作计划。 二、个人业务 1、认真学习“新课程理念” ，了解新的教育教学资源，参加学校组织的课堂 教学实录及教学理论学习，学习英语学科课程标准，钻研教材，收集课堂案例， 优化课堂教学模式。 2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作 的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求 听课 15 节以上，内容真实，并有一定质量的评语。 3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。 4、注重开拓视野，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例 等材料，以备参考。不断为自己充电，
3、每天安排一定的时间扎实提高基本功，努 力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。三、教学工作 （一）主要任务课堂教学 课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为 了使每堂课短短的40 分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学 生的年龄特点，发挥其的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。 课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学过程，保证课前的 准备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让 学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所 以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用歌谣导入新课，故
4、事贯穿课堂始终等充 分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动， 自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了 学生学习的动力。 课后及时反馈。 记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。 本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂 常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。 （二）教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰
5、的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 （二）教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 （三）主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐 中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游
6、、演、画、做等形式，进行大量的语言操 练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规 范、正确地书写。 5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努 力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细 的复习计划，提高英语教学质量。 6、了解学生的情况，为设计适合他们的打下基础。要做到每一堂课的内容 能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶 7、了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，因为 新课标是让全体学生得到发展。 8、培养学生良
7、好的英语学习习惯。上课做好笔记，课后及时完成作业，认 真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境， 提高学生英语情景交际能力。 四、教研工作 1、贯彻学校教学工作总目标，以常规教学管理、教学质量监控为抓手，以 学生的发展为重点， 以课堂教学改革为中心， 扎实开展工作， 提高课堂教学质量、 教学效率，充分发挥教研活动的实效性。 2、本学期，将在上级主管部门及校领导的正确领导下，努力培养和提高学 生创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目标，以更新教育观念为前提， 提高教学效率为重点，积极实践课程改革理念，抓好课堂教育关键。认真学习新 课标下英语的创新理念，提高自身整体
8、素质，从而培养和提高学生创新和实践能 力，全面提高教学质量。 3、突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进行不定期抽查。 提倡课堂教学的实效性，扎扎实实做一名业务能力强的英语教师。 五、培训工作 要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养。 （ 1）多参加集体备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年 级的教师进行交流，取人长处。 （ 2）多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中 发挥的更好。 （ 3）学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略。 小学英语教师教学工作计划2 一、教材分析 三年级下册按单元形式整体设计和编写，
9、采用“教案式”编排体系。全书共 6 单元，2 个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活 地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生 动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、 分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本 套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言 结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题功能 结构任务。 根据学生的实际情况， 教师可以有选择地、 灵活地安排教学内容， 有针对性地设计课堂教学活动。 （一）本册教材的基本知识
10、和技能 （ 1）能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流； （ 2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6 个话题）的单词，并能简单的运用； （ 3）能听、做、演游戏； （ 4）能听、做 TPR活动； （ 5）能学会书中的小制作； （ 6）能唱书本里的英文歌曲； （ 7）能听、说、唱书中的歌谣； （ 8）能完成 8 个形成性评价活动； （ 9）能听懂 6 个幽默小故事； （ 10 ）能了解6 项简单的中西方文化知识。 （二）教学重、难点 1、能使用日常交际用语， 2、活用四会句型， 3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确； 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的
11、帮助下，听懂清晰的话语和录音。 二、教学目标 1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的 培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系 学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励 学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜 能。 3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地 激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话 题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和
12、教学 进度同步的中西方文化知识。 5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选 学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活 联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。 6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够 各得其所。 7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目 标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。 三、学生分析 三（一）班共有学生36 名，其中男生 20 人，女生 16 人。三（二）班共学 生 36 人，其中男生 16 人，女生 20 人。三（3）班 36 人，其中男生 18 人，女 生
13、18 人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了 一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的 困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向 全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分 层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习 惯。 四、教学方法与措施 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫， 并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话 的方式可以有教师与
14、全班对话 （个别学生也可），或是让学生问候教师， 学生与学 生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发 言，教师稍稍加以引导， 将他们的句子串联成对话。 请学生跟读。 然后操练几遍， 便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下 面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提 高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样 的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他 们需要的答案。 3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习
15、动机与兴趣。 小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的 天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学， 唱、跳中学。如藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 4、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活 动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 五、教学进度安排 第一周第五周Unit1 Unit2； 第六周第八周Unit3 Recycle1； 第九周第十一周Recycle1 Unit4； 第十二周第十五周Unit4 unit5； 第十六周第十八周Unit6 Recycle2；
16、 第十九周第二十周复习考试。 小学英语教师教学工作计划3 一、学生情况分析 本学期我继续任教三到六年级组英语，根据我校学生具有好奇、好活动、爱 表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教学。并充分调动学生的积极性， 活跃课堂、有效率地完成教学任务。本学期除了要培养学生的“四会”能力外， 还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，还 要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。 二、针对情况采取的措施 针对学生的具体情况，我将采取以下措施 1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接 触英语，感触英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合学生的课堂教学活动， 调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大 家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记 忆法，想象记忆法等。 4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式 学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加
