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1、单 元（章、节）计 划单元名称Unit 4 My home单元教学目标1、知识与能力目标1）能够听懂、会说、认读A、B部分Lets talk中的单词、短语和句型。2）能够听懂、会说、认读A、B部分Lets learn中单词。3)能够理解并会根据指令完成Lets chant， Lets play, Lets do, Ask, answer and write等部分的内容。4）能够掌握Lets spell中字母u在开、闭音节中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。5）能够较熟练地用英语表演A、B部分Lets talk的内容。6）能够运用Where is/are?进行问答对话。7）能够用英语简单
2、描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不同房间的功能。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。2）培养学生善于倾听的好习惯。单元教学的重点、难点重点：1、用where进行提问和回答，对一般疑问句进行肯定、否定回答。 2、听、说、认读本单元有关房间名称的单词。3、能够掌握u-e发音规则，拼写出规则单词。难点：难点单词的正确发音突破重点、难点的方法措施1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。2、充分发挥TPR的优势。结合Lets do 与Lets chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反
3、应中自然习得语言。课时分配第一课时：A（Lets talk Lets play）第二课时：A(Lets learn Lets do)第三课时：A(Lets spell)第四课时：B(Lets talk Ask, answer and write Lets sing)第五课时：B(Lets learn Lets play)第六课时：B(Read and write Lets check)课 时 计 划_年_月_日课题Unit Four My home第1课时教学目标1能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study, bathroom, b
4、edroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。3能听懂Lets do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“My Bedroom。重点难点1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2、学习表示指令的词组。3、教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音 。教学准备1. 教材相配套的教学录音带 2. 教师自制的单词卡 3. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 4. 教师使用的
5、课文挂图P46页Lets learn部分。教学过程（内容、方法、手段）一、热身、复习 （Warm-up / Revision） A. Learn these sentences B. Ask and answerWhere is the doll? It is in the box. Where is the farmer? He is in the van.Where is the doll? It is on the box. Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the doll? It is under the box.
6、Where is the elephant? It is in the car.Where is the box? It is on the table. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学
7、生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living roo
8、m. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。 3. 教师出示bedroom的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom.
9、 We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 6. 教师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 让学生观看本部分教学课件。 使用Unit 4
10、 Lets learn/A 8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。 9. 让学生听录音，跟读课文。 10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 11. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We t
11、ake a shower in the _. We have a sleep in the _. 12. Lets do1)教师播放录音，学生跟唱。 2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom.Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3）学生小组表演Lets do部分的内容。
12、4）教师奖励优秀小组。 三、趣味操练（Practice） 1. 抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 四、扩展性活动（Add-activities） Lets sing: My Bedroom板书设计Unit Four My homestudy living room kitchen bedroom bathroom课 时 计 划_年_月_日课题Unit Four My home第2课时教学
13、目标1. 能用Is it/she ？询问物品所在。2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。3. 能熟练朗读并模仿本节课对话。4、能表演本节课对话。5、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is. No, she isnt. Is it ？Yes，it is/No，it isnt. I have . Where is ?6、了解知识点： Is she in the study? No, she isnt. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）重点难点1、句型Is she in/on/under/? Yes, she is./ No, she isnt. 词汇：isnt2、发音it is 连读，isnt教学准备1、图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；2、教材相配套的教学课件Unit 4 Lets talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。教学过程（内容、方法、手段）一、热身（Warm-up）说唱玩赛，激情引趣1.Lets do播放上一课时的Lett do,让学生边听边做动作. 2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。PPT出示 我的家 T:Hello,everyone.Th
