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1、捅了马蜂窝教学目标1、通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性,不要逞强好胜。重点难点：通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文 精度理解教学目标：1、通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2、通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，
2、不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性,不要逞强好胜教学重点：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神。教学重点：通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课 （直接导入） 51.揭示课题。教师板书“马蜂”，谁来说说你所了解的“马蜂”，它有什么威力？接着板书“窝”，那“蜂窝”又是什么意思？继续板书“捅”，如果捅了马蜂窝会怎么样？教师完成板书“了”。今天我们就学习一篇课文，课文的主人公就捅了马蜂窝。请同学们齐读课题。2
3、、读了课文，你有些什么想法？下面就让我们带着这些问题来研究课文。二、初读课文，整体感知。 101.自读课文：借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音，读通课文。2.教师询问在自读过程中是否遇到什么困难，学生讨论解决。3.读后交流：课文写了一件什么事？分几个自然段写出来的？4.指生分自然段读课文。5.研究谈论：这么长的一篇课文，我们分几个部分来学习比较好理解呢？6.教师小结：我们可以分四个部分来理解.(适时板书）（板书技能总结性板书 ）三、细读课文，读中感悟。 15（1） 研究第一部分，这段主要讲了什么？你认为哪些词语比较重要？为什么？（2） 研究第二部分 (3)研究第三部分（4）研
4、究第四部分。四、教师总结全文 4 通过对课文的学习，你能不能说一说，“我”明知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅？如果是你，你会怎么做？读了课文后，你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？五、作业 有感情的朗读课文，积累字词。 6板书设计： 5、捅了马蜂窝一：爸爸和爷爷带我去打野鸭。二：发现马蜂窝三：捅马蜂窝的过程四：捅马蜂窝的结果教学反思：在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥
5、想象的空间第二课时教学内容：处理习题。学习生字1、继续理解做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性的道理2、有感情地朗读课文,尤其是文中的对话,要根据课文内容读出不同的语气。3、学会书写13个生字。教学重点：1、继续理解课文中的道理。2、认识六个生字、会写13个生字。教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入：回忆课文主要内容（指生说说课文的主要内容 ） 二、指导朗读 81、情景再现。选表演好的学生分别扮演逞强好胜的“我”，斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子，在他们进行对话之后，评价他们的语气、动作、神态是否符合课文中所写的情景。2、填一填，读一读。这个孩子的话（）得我火冒三丈，我也
6、顾不得什么了，弯腰（）起地上的长竿子，朝稻草房檐下（）去。无数马蜂像（）一样，在我头上（）。三、识字写字 （示范式讲解） 181、认读要求会认的6个字，它们分别为上下结构（苫）、半包围结构（屁）和左右结构（捅、棚、橙）的字，其中“苫”字读（shn）,容易弄错。2、认记字形，给学生2分钟时间学生记生字。（教师提问） 3、教师范写：这13个字中大部分是左右结构的字（捅、棚、檐、橙、捂、踢、既、抄），均是左窄右宽的；“刺”是左宽右窄，另外“逛”这个子要注意把“狂”字包上，“竿”字中的“干”的第一笔要写在横中线往上一些，竖要落在竖中线上。4、学生仿写，教师指导。5、其余生字学生自由练写。四、总结本课 4说说本节课的收获。记住了几个生字。板书设计： 5、 捅了马蜂窝刺 逛 竿3
