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1、捅了马蜂窝教学目标1、通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事,让学生们懂得做事不要冲动,要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、通过阅读课文,理解课文内容及课文所讲的道理,不要冲动,遇事要冷静,要考虑事情的危险性,不要逞强好胜。重点难点:通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事,让学生们懂得做事不要冲动,要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。教学时间:2课时第一课时教学内容:学习课文 精度理解教学目标:1、通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事,让学生们懂得做事不要冲动,要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。2、通过阅读课文,理解课文内容及课文所讲的道理,
2、不要冲动,遇事要冷静,要考虑事情的危险性,不要逞强好胜教学重点:理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神。教学重点:通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事,让学生们懂得做事不要冲动,要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性教学准备:教学课件教学过程:一、导入新课 (直接导入) 51.揭示课题。教师板书“马蜂”,谁来说说你所了解的“马蜂”,它有什么威力?接着板书“窝”,那“蜂窝”又是什么意思?继续板书“捅”,如果捅了马蜂窝会怎么样?教师完成板书“了”。今天我们就学习一篇课文,课文的主人公就捅了马蜂窝。请同学们齐读课题。2
3、、读了课文,你有些什么想法?下面就让我们带着这些问题来研究课文。二、初读课文,整体感知。 101.自读课文:借助工具书,用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音,读通课文。2.教师询问在自读过程中是否遇到什么困难,学生讨论解决。3.读后交流:课文写了一件什么事?分几个自然段写出来的?4.指生分自然段读课文。5.研究谈论:这么长的一篇课文,我们分几个部分来学习比较好理解呢?6.教师小结:我们可以分四个部分来理解.(适时板书)(板书技能总结性板书 )三、细读课文,读中感悟。 15(1) 研究第一部分,这段主要讲了什么?你认为哪些词语比较重要?为什么?(2) 研究第二部分 (3)研究第三部分(4)研
4、究第四部分。四、教师总结全文 4 通过对课文的学习,你能不能说一说,“我”明知道捅马蜂窝是危险的,为什么还要去捅?如果是你,你会怎么做?读了课文后,你明白了什么道理?能说给同学们听一听吗?五、作业 有感情的朗读课文,积累字词。 6板书设计: 5、捅了马蜂窝一:爸爸和爷爷带我去打野鸭。二:发现马蜂窝三:捅马蜂窝的过程四:捅马蜂窝的结果教学反思:在本课教学中,我注重了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学,不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系结合起来,在此基础上,让学生发挥
5、想象的空间第二课时教学内容:处理习题。学习生字1、继续理解做事不要冲动,要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性的道理2、有感情地朗读课文,尤其是文中的对话,要根据课文内容读出不同的语气。3、学会书写13个生字。教学重点:1、继续理解课文中的道理。2、认识六个生字、会写13个生字。教学准备:教学课件教学过程:一、复习导入:回忆课文主要内容(指生说说课文的主要内容 ) 二、指导朗读 81、情景再现。选表演好的学生分别扮演逞强好胜的“我”,斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子,在他们进行对话之后,评价他们的语气、动作、神态是否符合课文中所写的情景。2、填一填,读一读。这个孩子的话()得我火冒三丈,我也
6、顾不得什么了,弯腰()起地上的长竿子,朝稻草房檐下()去。无数马蜂像()一样,在我头上()。三、识字写字 (示范式讲解) 181、认读要求会认的6个字,它们分别为上下结构(苫)、半包围结构(屁)和左右结构(捅、棚、橙)的字,其中“苫”字读(shn),容易弄错。2、认记字形,给学生2分钟时间学生记生字。(教师提问) 3、教师范写:这13个字中大部分是左右结构的字(捅、棚、檐、橙、捂、踢、既、抄),均是左窄右宽的;“刺”是左宽右窄,另外“逛”这个子要注意把“狂”字包上,“竿”字中的“干”的第一笔要写在横中线往上一些,竖要落在竖中线上。4、学生仿写,教师指导。5、其余生字学生自由练写。四、总结本课 4说说本节课的收获。记住了几个生字。板书设计: 5、 捅了马蜂窝刺 逛 竿3