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1、小青蛙找家(第二课时)教学目标:1.能独立、自信地演唱小青蛙找家,能积极参与歌表演,并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2.认识四分休止符,能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想: 以小青蛙找家的情景作为教学的主线,采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中,用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象,分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点: 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点: 突破第一乐句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 3
2、1 0”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时:第二课时教学准备:多媒体 教学过程:一、组织教学 师生问好,安定情绪 二、复习旧歌小青蛙找家 要求:1.根据前奏整齐的起唱。 2.把小青蛙找家的着急的样子表现出来。 三、复习歌表演小青蛙找家 四、新课教学 (一)导入 师:小朋友,小青蛙找到了自己的家,你们替它高兴吗? 师:今天这节课,我们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我 (二)老师范唱。 老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。 (三)学唱歌曲。 1.随琴模唱旋律。 2.朗读歌词。 注意:我的走路节奏,小朋友容易念多或念少,指导学生用不同的声调朗读:(多媒体)t tt t t tt t 3.随琴唱歌词。 (四)律动表演 1.请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。 2.启发 师:这是他看到的爷爷走路,你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。 3.青小朋友各自模仿三种走路的神态。 4.随乐律动。(多媒体) (五)音乐知识 1.出示三种节奏型:(多媒体) XX X 2.让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样,是有快慢、长短的。 五、结束课业 板书设计: 爷爷、爸爸和我 t tt t t tt t XX X3