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1、1,初读文章,圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。,2,再读文章,批注的重点：解决初读时圈点的问题。 圈点的重点： 1、文章的重点、难点和疑点 2、重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子 3、结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。 此次圈点是培养自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一 。,3,三读文章,主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美
2、妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。,4,如何做阅读批注,5,批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。,6,阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。 叶圣陶,圈点、批注的方法阅文章效果最佳。,7,使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。,“” “” “” “？”,浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。,圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。,直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。,疑问号，用在有疑问的语句末尾。,8,批注的内容非常广泛，大体可以归
3、纳为4类；,1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。 2、提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。 3、批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。 4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”
4、、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。,9,位置不同,眉批：写在书眉或文稿上方的空白处。 夹批：文稿的字里行间。 旁批：文稿左右两旁的空白处。 尾批：文段或全文的后面。 注释式？ 提要式？ 相关内容附近，清晰明了。,10,怎样做批注？,1、在哪里批？ 自己有感想、见解、疑问的任何地方。 2、批什么？ 文章字词句段的思想内容、修辞手法、表达方式、艺术效果以及文章的结构、思路等任何方面发表自己的看法。,11,怎样做批注？,3、在哪里注？ 在不懂或不太懂的地方（如生僻字、熟语、典故等）。 4、注什么？ 自己通过翻阅工具书等资料查阅到的准确注音、释义、说明等信
5、息。,12,不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点,小 说: 突出对小说三要素（人物情节和环境）等 内容的批注 议论文: 突出对议论文三要素（论点论据和论证方法）等内容的批注 说明文: 突出对事物的特征说明顺序说明方法和说明 语言等内容的批注 写景散文:宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点所抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的 表现手法及修辞格等方面入手。,13,批注分类,1、注释式批注：给不懂的字词注音、释义，解释不懂的熟语、典故等。 如：哑巴狗是我家养的一只全身体毛雪白的母狗。不知道哑巴狗上 ne 辈子受了人的什么【虐待】,它这辈子要报复。 用残暴狠毒的手段待人. 帮助扫除阅读障碍，
6、有利于流畅准确阅读，同时也积累语言文字知识。,14,2、感想式批注：,文章的某字、某句、某段引发了读者的感想、感动、感慨，顺手记录下来。 鲁提辖拳打镇关西 “写鲁达为人之处，一片热血直喷出来，令人读之深愧，不曾为人出力。”,15,3、提要式批注,文章结构、思路进行归纳，对文章的总体、段落意思进行概括。注重对文章整体把握，起到提纲挈领的作用。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（以山水引起陋室）斯是陋室，惟吾德馨。（有吾德之馨香，可以忘室之陋）苔痕上阶绿，草色入帘青。（室中景）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（室中人）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（室中事）南阳诸葛庐，西蜀子云亭
7、。（引证陋室）孔子云：何陋之有？（应德馨结）,16,4、评价式批注,对所阅读文章的字词句段的内容或形式进行个人化的品评或鉴赏。 “此回凡两段文字,一段是林武师写休书,一段是野猪林吃闷棍;一段写儿女情深,一段写英雄气短,只看他行文历历落落处。”金圣叹读林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 耐庵此篇独能于一幅之中,寒热间作,写雪便其寒彻骨,写火便其热照面。 第九回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场,17,5、补充式批注（其他批注）,联想式批注，在阅读过程中，被文章内容激发，思绪纵横，联想到另外的典故、故事、诗词等，记录下来，与所读文章形成一种相互补充、映衬的关系，往往能加深对文章的理解。 黄鹤楼：“黄鹤一去不复还，白云千载空悠悠。” 想到史记中荆轲与燕太子丹在易水作别，临风而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”这两句诗里都蕴含着一种开阔、苍凉的意境，可以互相参照。金圣叹,18,质疑 批注,对文章有质疑，可随手写出自己不同的意见。,19,批注要循序渐进,读一篇写一至两处，明天你读另一篇文章就可能会写几处，今天你写的是对词语的理解，明天你可能会写对文本的感悟，需要慢慢积累。,从今天读的文章开始吧！,量的积累必然会产生质的飞跃,20,
